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在全国卷背景下对坐标系与参数方程教学内容思考 　　【摘要】2016年有26个省份使用全国卷。随着全国卷在各省份的使用，全国卷的考试内容和形式也越来越受到重视。本文从一线教师的视角出发，结合近几年的高考真题，以求两曲线交点问题、？籽的意义和t的意义的理解、求最值问题这三类重点题型为抓手，对《坐标系与参数方程》这部分内容中的重点进行分析，并给出教学建议，力求为一线老师的教学活动提供方向，让老师们少走弯路，让学生们抓住重点，尽快得分。 　　【关键词】坐标系与参数方程 求两曲线交点问题 ？籽的意义和t的意义的理解 求最值问题 　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0150-02 　　随着全国卷在各省份的使用，全国卷的考试内容和形式也越来越受到重视。在平时的教学中，如何教才能使学生在学到知识的同时，在高考中更加适应全国卷的考法，在考试中取得好成绩，是迫切需要解决的问题。 　　选修4-4《坐标系与参数方程》是全国卷选考内容之一，在高考中是一道10分的大题，是解析几何的内容之一。这部分内容在高考中要求不高，是学生在高考中必须拿分的地方。由此可见，学好这部分内容对学生是十分重要的。 　　目前国内关于《坐标系与参数方程》的一些研究，主要集中在理论层面比较多，缺乏在高考中针对这部分内容考点的指导。还有一些研究，是针对《坐标系与参数方程》的部分教学内容进行研究的，缺乏系统性，缺乏对整体教学内容的把握。针对以上的问题，笔者从一线教师的视角出发，结合近几年的高考真题，对《坐标系与参数方程》这部分内容中的重点进行剖析，并给出教学指导建议，力求为一线老师的教学活动提供方向，让老师们少走弯路，让学生们抓住重点，尽快得分。 　　一、为什么要“选学”《坐标系与参数方程》 　　第一、《坐标系与参数方程》内容的学习有助于培养学生的数学思维。这部分是学生在学习了平面直角坐标系后，介绍了一种新的坐标系及曲线方程的新的表示方法。在学习了这部分内容之后，学生可以在解题时根据需要，选取适当的坐标系，求解曲线方程，进而更好的解决相关问题。通过这部分的学习让学生知道在不同的坐标系中，坐标所表现出的不同的几何意义，锻炼学生思维的灵活性。 　　第二、这部分知识，在日常生活中具有广泛的应用。如：各种各样的摆线已被应用在图案设计、摆线齿轮等方面。学生学完这部分内容后，可以在生活中更好的解决实际问题，体现数学来源于生活，为生活服务的特性。有效的培养了学生应用数学的能力和意识。 　　二、怎样“选学”《坐标系与参数方程》 　　本章重点：坐标系的选择，极坐标方程，平面直角坐标系中的伸缩变换，直线、圆和圆锥曲线的参数方程。 　　本章难点：理解极坐标的不唯一性，会选取不同的坐标系及参数求解方程。 　　以上是本专题的重点和难点。建议对部分数学基础不是很好，学习兴趣不高的学生，我们教学时应该让他们抓住本章的重点进行学习；对于部分数学学习兴趣高、接受能力强的学生，可以使这部分学生对坐标系与参数方程内容有一个更完整的了解，在学好重点内容的基础上，可帮助他们对难点内容进行自学，培养他们的自我探究能力。在高考中，重点考查极坐标和参数方程的应用。其它坐标系，如：球坐标系等只要了解即可。 　　三、高考真题分析 　　1.求两曲线交点问题 　　例1.2016年高考新课标Ⅰ卷理 　　解法一： 　　解： 　　（1）∵x=acosty=1+asint（t为参数，a0） ∴x2+（y-1）2=a2 ① 　　即 C1为以（0，1）为圆心，a为半径的圆。方程为： 　　x2+y2-2y+1-a2=0 　　∵ x2+y2=ρ2，y=ρsinθ 　　∴ ρ2-2ρsinθ+1-a2=0即为C1的极坐标方程。 　　（2）C2：ρ=4cosθ，两边同乘ρ得ρ2=4ρcosθ 　　∵x2+y2=ρ2， x=ρcosθ ∴x2+y2=4x，即（x-2）2+y2=4 ② 　　C3：化为普通方程为y=2x，由题意：C1和C2的公共点所在直线即为C3 　　①-②得：4x-2y+1-a2=0，即为C3 ∴1-a2=0， ∴a=1 　　[考点分析] 　　本题考点：参数方程与普通方程的?D化，极坐标方程与直角坐标方程的转化，曲线交点的意义及求法。 　　[解法分析] 　　参数方程与普通方程的转化，极坐标方程与直角坐标方程的转化，体现了数学中的“相互转化思想”。此方法是解决这类问题的基础解法。要让学生熟练掌握方程转化的公式。第二问，应用解析几何中经过两圆交点的圆系方程解题。 　　[教学建议] 　　直角坐标方程与参数方程、极坐标方程的互相转化，是 4-4最基本的内容，也是最简单的内容。要让学生熟记公式x=ρcosθy=ρsinθ及x2+