吉林省长春市九年级语文上册综合实践活动二1－2教案长春版.docVIP

综合实践活动二（1－2） 教学 内容 综合实践活动二（1－2） 序号 No.31－32 教学 时间 教具 教 内 学 容目 要标 求 1、情感价值观：通过学生调查的有关方面与信息，体验当家理财的快乐和艰辛，培养学生自强自主，当家理财的能力，理解体谅父母持家的难处。 2、知识与技能：通过搜集、整理、交流学习与之相关的多边知识和生活常识，培养学生合作分工的能力，提高关心社会，关心家庭的意识。 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示。 重 难 点 1、有计划、有目的的安排自己的生活，体会家长操持家务的辛苦。 2、培养学生爱父母的感情。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入 活动准备 活动过程 由于课业负担重，或父母的溺爱，同学们大多过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，很少有机会参与劳动，所以当代中学生普遍缺乏生活自理能力，更谈不上自立，很少了解父母持家的艰辛，缺乏节俭的生活习惯现在就让我们来试着主持一天的家务（干农活）。 1、确定调查研究专题，根据学生对主题提出的感兴趣的一些问题归纳为六个专题：柴、米、油、盐、水、茶。 2、以表格形式统计一周来的自家生活六方面的消费与数据并搜集，整理与以上六方面派生的相关知识，在成果展示阶段交流。 3、指导老师对学生搜集的材料进行系统的整理和指点。 1、说一说：俗话说，当家过日子，离不开柴、米、油、盐、酱、醋、茶，那么你对这些生活必需品又了解多少呢？ ①活动前同学们根据自己的兴趣爱好自选了专题并进行了有关调查收集工作，那谁愿意说说自己选的是什么专题？是怎样调查的？ 预见：有问家长的，有查书籍的，有网上下载的…… 创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。 同学们也可以自愿组成小组，帮助贫困家庭干活儿。 以主持家务为例，指导学生进行实践活动。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 活动总结 ②谁接着向大家介绍你们组调查了专题的哪些方面内容？预设：如“茶组”，调查了茶的起源，茶文化传到日本的故事，茶的生长环境，茶的种类，怎样贮藏茶，饮茶的益处，饮茶注意事项等。 2、在小组内交流后选出汇报的内容。 同学们调查了这么多内容，而且还有的同学一个人选择了好几个专题，现在请各小组成员在组内把调查的结果互相交流一下，再次认真整理，商量一下选出最有趣的几个内容，采用你们小组喜欢的方式，向大家汇报，我们来比比看，哪组表现好，最后根据表现评出优胜组。 3、小组汇报 汇报时请说清你们采取的是什么汇报方式？一组汇报时，其他各组要认真听，可以补充或提出建议。 4、内容延伸 听了同学们汇报。老师感觉你们每个人都成当家理财的行家了。另外同学们肯定还有一些收集来的内容没机会展示，不过没关系，我给大家一个建议：活动完毕后将你们剩下的资料信息重新整理一下，也像“稻米组”那样制成手抄报，放在班里，供大家借阅。 通过刚才的汇报我们不仅了解了当家过日子中柴、米、油、盐、酱、醋、茶的有关知识，还亲自体验了当家过日子中的其他欢乐与艰辛，希望同学们能够体会父母的艰辛，以自己的学习成绩来回报父母。 以小组为单位组织学生进行活动，并做好记录。 培养学生对生活的热爱，对父母的感恩。 教 学反 思