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在大学生中培育社会主义核心价值观路径探析 　　摘 要：当代大学生肩负着实现中国梦的伟大使命，在大学生中积极培育社会主义核心价值观，意义重大。通过建立弘扬社会主义核心价值观的校园舆论平台和教育教学平台，发挥社会实践的养成作用，拓展培育社会主义核心价值观的有效途径，引导大学生树立正确世界观、人生观和价值观。 　　关键词：大学生；宣传教育；社会实践 　　党的十八大报告强调要“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培养和践行社会主义核心价值观”。大学生作为祖国的未来和民族的希望，他们的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。为此，在深入分析现实状况后认为，在大学生中培育社会主义核心价值观应从以下几方面着力。 　　一、加强宣传教育，建立弘扬社会主义核心价值观的校园舆论平台 　　1.突出宣传教育的针对性和实效性 　　社会主义核心价值观宣传教育应做到春风化雨、润物无声，增进广大青年学生的认同感，增强广大学生践行的自觉性、自信心、自豪感。要通过开展社会主义核心价值观专题学习，利用思想政治理论课、“党、团校”、理论性的学生社团，通过集中学习讨论、自主学习、宣讲辅导等方式，把社会主义核心价值观的科学内涵和先进性讲清楚、说明白，让广大学生理解更深、认同更高、达成共识；要运用图片展、主题班会、主题活动、公益广告等形式多样、内容丰富的宣传活动，集中时间、集中精力做好社会主义核心价值观的学习贯彻、宣传发动，引导大学生进一步理解认同社会主义核心价值观的精神实质和思想内涵。 　　2.校园各类新闻媒体要正确把握舆论导向 　　校园各类新闻媒体，特别是网络媒体，要以社会主义核心价值观为导向，用好校报、校园网、校园广播、宣传板等传统媒介，充分发挥微博、QQ、微信等新媒体在大学生中的影响力，紧紧围绕“三个倡导”基本内容，用正面声音和先进文化占领宣传阵地，真正使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有，营造培育和践行社会主义核心价值观的良好氛围。 　　3.以社会主义核心价值观统领校园文化建设 　　在制度文化层面，按照“三个倡导”的要求，建立和完善学校的各项规章制度，用来规范学生的言行，让他们明确什么是可以做的，什么是禁止的，什么是我们提倡的，什么是我们反对的，以此来提升学生的道德素养和文明程度；在物质文化建设方面，为学生和教职工提供了丰富多彩的生活环境和生活气息，提供了寓教于乐的文化活动阵地，使学生学有所乐、乐有所好，以完备、布局合理及具有特色的建设校园物质文化陶冶学生情操，塑造美好心灵，同时激发学生的开拓进取精神，促进大学生的身心健康发展。 　　二、注重融入贯穿，打造社会主义核心价值观的教育教学平台 　　1.充分发挥思想政治理论课的主渠道作用 　　在高校，思想政治理论课承担着价值观培育主阵地的神圣使命，把培育和践行社会主义核心价值观融入大学生思想政治理论课教育教学全过程，充分发挥“两课”的主渠道作用。通过社会实践，使大学生了解社会、认识国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格，加深对社会主义核心价值观的理解，把培育和践行社会主义核心价值观融入校园文化建设全过程，充分发挥文化育人的功能。 　　2.突出思想政治理论课的价值导向功能 　　高校要把加强社会主义核心价值观看成当前思想道德建设的首要任务。高等教育工作者要以此为己任，坚决落实“育人为本，德育为先”的理念，坚持把道德教育放在一切教育工作的首位，坚持一切工作为了学生的成人和成才，要把社会主义核心价值观作为推进素质教育的基础性工作，纳入学校德育工作的全过程，渗透到学校教育的各个方面、各个环节。就当前来看，思想政治理论课注重思想政治理论知识的灌输和行为的机械训练，而忽视学生情感体验以及道德判断能力和选择能力的培养，忽视学生的感受，达不到培养道德高尚人的道德教育目的。思想政治理论课的这般处境，与当前的教育大环境有关，只注重程式化的宣讲难以达到实效的实现，只有充分发挥思想政治理论课的价值导向功能，改进思想政治理论课的教学方式方法，才能实现教育目标。 　　3.深化思想政治理论课教学改革 　　目前，思想政治理论课的改革正在有力推进，2014年3月15日，国内混合式“慕课”《思想道德修养与法律基础》第一讲在复旦大学、北京大学开讲。提起大学思修课，不少学生往往有“枯燥乏味”的刻板印象。而“慕课”将传统的思修课变得“活”起来。改变了过去教学组织大班化、教学过程单向传输多、学生学习积极性和主动性差的状况。借助“慕课”平台，“思修共享课”采用视频课程学习与小组研讨学习相结合的混合式教学模式，由网络解决基础理论的问题，精选视频讲解完成知识性、概念性的内容传播，学生可根据自身情