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在如歌研究岁月里成长 　　扎实的功底让我的舞台宽广 　　 　　1987年，我从南通师范学校毕业。在毫无准备的情况下，我居然被海门实小这所享誉省内外的名校相中。这应该是非常令人高兴、激动的事，但是，除了稍有些自豪外我却怎么也高兴不起来，因为在小学教一辈子音乐完全不是我最初的理想和愿望。我的计划是在离家不远的一所农村完中――麒麟中学边工作边学习，两年后参加高考，进入大学继续学习钟爱的音乐，为自己创造更高的发展平台。在既自豪又遗憾的复杂情绪下，我走进了海门实小的大门，迷迷糊糊地拉开了这道至关重要的人生帷幕。 　　最初的教学工作令我措手不及，一周二十节课和全校几乎所有的音乐课外活动辅导都落在我一个人的身上。更糟糕的是，学校竟然不支持年轻教师参加高考，我沮丧极了!就在彷徨、失落的时候，社会活动向我招起了手。我报名参加了海门市第一、二届青年歌手大奖赛，经过初赛、复赛、决赛，凭借师范练就的声乐功底我顺利获得一等奖。很快成了当地知名的“歌唱家”：然后又参加广播电视局组织的演讲比赛，过五关斩六将。经过几轮的淘汰赛，也顺利地获得了一等奖；我还参加了教育局组织的青年教师书法大赛，轻松获得二等奖…… 　　一次次站在高高的领奖台上，我的名字一次次和实验小学紧紧相连。渐渐地我感受到，当我取得成绩的时候，实验小学的每一个人都如亲人般真诚地祝福我，鼓励我，并以我而荣。而我，也在纯洁的孩子们中间，在一天天快乐而有成就的教学活动中找到了自己存在的价值，爱上了这份普通却有意义的工作。自信的品质为我的成长 　　 　　提速 　　 　　如果说，扎实的功底让我的舞台变得宽广，那么与生俱来的自信、不服输、赶超一流的品质则为我的成长加了油、提了速。 　　 　　上世纪八十年代末，艺术专业教师很紧缺。我校虽说有三个专职音乐教师，但两个前辈一个任教导主任，一个任电教管理员，只有我一个全职音乐教师。所以，全校所有的音乐课外辅导任务都落在我的肩上。教育局每年“六一”儿童节都要组织大型的文艺会演。我要在课余时间独立担负合唱、重唱、舞蹈、器乐合奏这么繁多的辅导任务，而且目标都瞄准一等奖，这对于一个初出茅庐，没有任何工作经验的小姑娘来说是多么艰巨的任务和沉重的压力。然而初生牛犊不怕虎，在压力和挑战面前我没有紧张、惧怕和退缩，就像一只陀螺。忙得不亦乐乎：购买了很多全国优秀少儿艺术节目的光盘，一有空闲就认真学习；留心少儿电视，常常把好节目录制下来仔细观赏回味，汲取精华，触发灵感；主动向兄弟学校的教师学习请教，学习他们课外艺术辅导的经验，了解他们的辅导水平和审美品位，在此基础上充分放大自己的长处，做到人无我有、人有我精、人精我特。好运总是垂青于有准备之人，通过长期的熏陶和训练，孩子们的艺术感觉和表现能力突飞猛进，一个个一等奖花落我校。 　　日复一日，年复一年。在音乐课外活动的领地上我孜孜以求、辛勤耕耘，创造了全国一等奖、登上CCTv和国际交流展演的舞台等前所未有的成绩。一个个桂冠的摘取，一项项荣誉的获得，让我积淀了许许多多课外实践活动的宝贵经验，使我对艺术作品的理解更为深入和细腻；更重要的是，它不断地激发了我的成长内驱力和潜在智慧。 　　 　　工作第三年，市教研室老师发现我是个教学的好“苗子”，让我在全市的教研活动中执教观摩课。在老师、同事毫无保留的指导下。初试牛刀的我获得了课堂教学实践的成功体验。第四年，教育局开展全市中小学青年教师基本功比赛，我代表学校参加角逐并幸运地摘取了桂冠。第五年，南通市举行首届青年教师基本功选拔赛。整个暑假我每天冒着酷暑一课课地撰写、修改说课稿。再从语音、语调、态势、演示等细节着手，一遍遍地练习、推翻、再练习……那是一份浸满汗水与泪水的获奖证书。之后。省教师基本功比赛一等奖，省优课评比一等奖，教育部组织的现场优课评比二等奖……这一个个荣誉的获得充分见证了我的付出与成长。 　　正是比赛过程中的一次次锤炼、磨砺，让我拥有了足够的自信，让我练就了不怕吃苦、不断超越的优良品质，也让我感受到了教师的人生价值，使我攀登的脚步迈得更快、更实、更稳、更坚定。 　　 　　执著的科研精神使我的人生美丽 　　 　　对教育科研的热情始于第一次市级公开课。那是1990年，执教的内容是二年级的《赛船》。 　　当时的音乐教育理念比较落后。普遍存在的问题是课堂上过分注重音乐知识技能的训练而忽略孩子的审美体验，忽略教学的情趣性、生活性、互动性；在对象上过分关注音乐优等生的学习辅导，而忽略普通学生的音乐学习兴趣和学习水平。使音乐课变成了乏味的技能训练课及少数精英学生的专业课。我决心要改变，要让我的音乐课堂充满情趣，让所有的孩子喜爱音乐，具备应有的音乐素养。于是，我尝试以生动的音乐情境来构建良好的课堂生态，把课堂中要掌握的节奏与孩子们喜爱的童话故事相融合，把“XXX