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国内外高等教育转型发展研究经验与启示 　　摘要：高等教育的转型发展是近年来学者们研究的热点之一。本文采用定量与定性相结合的方法探讨国内外学者对高等教育的研究，由此得知，学者们的研究主要集中在高等教育的可持续发展、质量保证体系、融资渠道、国际化及对经济发展的相互作用等方面，最后总结国内外高等教育转型发展的经验，并提出对我国高等教育转型发展的启示。 　　关键词：高等教育；可持续发展；国际化 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）11-0213-03 　　一、引言 　　自1985年制定了《中共中央关于教育体制改革的决定》以来，我国高等教育经历了“211工程”、“985工程”、“2011工程”等发展历程，进入大众化发展阶段，该阶段我国高校毕业生数量明显增加，由2010年的631万增加至2015年的736万，再加上经济减速增长、产业结构调整及就业结构性的矛盾，致使我国高校毕业生就业形势极为严峻，由此，我国高等教育的转型发展势在必行。 　　经济全球化竞争愈演愈烈，国家综合竞争力的判断标准不再是所占资源的寡众，而是高等教育知识存量及知识转化能力的高低，高等教育的发展水平关系到国家经济转型升级的发展进程。新的历史时期，我国高等教育的任务目标不再是规模与数量，而是针对规模较快扩张、人才培养质量及学科专业结构等与我国经济技术发展所需不匹配的现状，由外延模式向内涵模式转型发展。 　　二、国外发达国家高等教育转型发展的研究综述 　　（一）高等教育转型发展的文献计量分析 　　考虑到文献检索数据库的权威性及对数据库与期刊的涵盖率等方面的影响，本文以“web of science”（包括SCI、SSCI、AHCI、CCR、IC、CPCI-S）作为文献检索数据库，以高等教育为主题词，同时参考以往学者的研究，对该数据库上的文献进行检索，即搜索主题词为“higher education”，时间跨度为2002年到2016年，最终记录的文献量为5039篇，分析所检索到的文献，得到每年出版的文献数及每年的引文数，如图1、图2所示。 　　从时间上来看，文献出版数及引文数逐年大幅度增加，文献出版数由2002年的11篇增加到2016年的765篇，其中2015年最多达到816篇，引文数量由2002年的2篇增加到2016年的8287篇，由此，高等教育问题越来越引起社会和学者们的广泛关注和高度重视。 　　（二）高等教育转型发展的文献内容分析 　　将下载的文献导入引文分析软件HistCite进行分析，为了充分分析高等教育的研究重点及脉络，以LCS（Local Citation Score，本库引用次数）为文献重要程度的衡量指标，对排名前30位的文献进行分析，如图3所示。 　　由图3可知，高等教育发展研究较为有影响力的源头文献为2005年Haigh发表在《Journal of Geography in Higher Education》上的《Greening the university curriculum：Appraising an international movement》（绿化大学课程：基于对国际运动的评价）一文，基于2003年2月“联合国教育促进可持续发展十年”（ESD）宣言的第57/254号决议，这篇文章对绿化大学课程实施障碍进行探讨，并指出高等教育要由外部过程驱动，跨越障碍，突出可持续性在高校课程和实践中的核心地位及对社会变革的影响。自此，学者们对高等教育问题展开深入研究。 　　对图3的文献进行分析，梳理区域创新系统研究的发展脉络，分析其主要研究内容，以其中一条引用关系为例来说明高等教育转型发展的研究过程。以705号文献为源头文献，其中705号文献是Lozano R通过对来自卡迪夫大学28所学校中19所的5800多门课程描述的课程审核结果的研究，使用创新理论与系统思维扩散的组合进行分析课程中可持续发展的采用和传播，进而得到，需要从分区化、过度专业化和还原主义向更平衡、协同、跨学科和整体的角度进行高等教育改革，这样能够更好地将可持续发展纳入课程。此后，Lozano R的《高等教育可持续发展宣言：通过解决大学制度成为更好的领导者》一文，也就是2372号文献分析高等教育机构制定的十一宣言及高等教育的参与者，建立两个分析标准，即大学的教育系统及复杂程度，构建高等教育可持续发展的框架，同时为保证可持续发展模式的建立，要求大学领导和工作人员必须有权力催化和实施新的范式，并确保可持续发展是整个大学系统中的“黄金线”。Francisco J（2013）（图中的2941号文献）介绍了墨西哥大学开发可持续发展课程的过程及克服该过程中瓶颈问题所用的量化分析方法，从而更加能够培养有能力的学生，并保证可持续发展教育课程