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团体咨询在高校学生教育管理工作中应用 　　摘 要：高校学生教育管理工作面临着辅导员与学生配比失调，辅导员与学生之间交流少，学生个性被束缚等问题，不利于学生工作的开展。团体咨询作为一种咨询技术，能够解决学生的共性问题，提高学生的素质，优化班级建设。本文结合学生工作中存在的问题，介绍了团体咨询技术在高校学生教育管理工作中的实际应用。 　　关键词：团体咨询；辅导员；学生工作 　　中图分类号：G647 文献标识码：A文章编号：1812-2485（2011）09-026-02 　　 　　1 团体咨询及其功能 　　团体咨询是指团体心理咨询，是心理咨询的一种形式。团体心理咨询是相对一对一的个体心理咨询而言的。顾名思义，它是一种在团体情境下提供心理帮助与指导的一种咨询形式，即由咨询员根据求询者问题的相似性或求询者自发，组成课题小组，通过共同商讨、训练、引导，解决成员共同的发展或共有的心理问题。 　　团体心理咨询既是一种有效的心理治疗，也是一种有效的教育活动。团体心理咨询的有效实施，可以让参与者获得教育经济中边际收益递增的有效实践。它能让成员有宣泄的机会，并使成员在观察他人的处事技巧后对自己有新的认识；同时，通过团体对成员的接纳、爱护和认可，团体给成员以支持，最终改善成员的适应能力，促进团体成员的共同成长。 　　2 团体咨询应用于高校班级管理工作中的必要性和可行性分析 　　团体心理咨询是一项效率高、感染力强、影响广泛的心理咨询方式，它应该并且可以广泛的运用到高校学生管理工作中的学业辅导、人际关系、生涯辅导、适应辅导等领域。 　　2.1 团体咨询便于解决学生的共性问题 　　近年来，随着高校招生规模的不断扩大，高校教学资源的相对不足，辅导员承担的工作任务不断加重；现在部分高校辅导员和学生的配比严重失调，专职辅导员与学生的配比很难达到《教社政[2005]2号》文件规定的200：1[]；另外，辅导员还需要处理许多虽非职责范围之内但与学生切实相关的事务，往往很难花较多时间关注学生的心理健康问题。 　　利用团体咨询，便于辅导员解决学生的共性问题。辅导员可以作为团体的领导者，与学生一起参与到团体辅导中，解决学生当中存在的共性困惑。例如：新生适应、学习困难、职业规划训练等等；解决学生在某阶段存在共性的问题，获得治疗的效果；教师可以在过程中了解学生存在的问题，更有针对性的帮助学生；在过程中还可以鉴别需要特别关注的学生。 　　2.2 团体咨询有助于提高学生素质 　　当前高校的辅导员大部分从事的是以思政教育为主的管理工作。在实际管理过程中，由于评价学生管理工作的好坏往往以“少处事、不出事”为第一要务，因此常以批评教育来规范学生行为，忽视了学生创造性思维的开发、个人素质的拓展，即培养学生学习、实践中的创新性思维。对于处于成长期的大学生来说，调高个人的适应能力、决策能力、表达能力是完善其人际交往素质的重要指标。 　　高校中的团体是自然而然存在的，学生们都处在相似的身心发展阶段，都更关注同伴对自己的评价，这就为我们开展团队心理咨询提供了先天条件。团体咨询有益于正常人的健康发展。成长性团体咨询的主要目的是通过团体成员的主动参与，表达自己进而找到大家的共同兴趣和目标，帮助大家在自我成长中自我完善。它可以使成员的社会功能与技巧得到集体休整；使成员能够掌握社会技巧以便自我解决问题。 　　2.3 团体咨询有利于学生身心健康 　　在高校开展团体辅导在于其教育性而非治疗性。清华大学研究表明，87%在校大学生是心理健康的，偶尔会出现不适应或不良情绪。 　　辅导员实施团体辅导主要是针对身心健康学生，帮助他们顺利成长、发展而非治疗。而剩下的13%的人群可以积极联系学校心理咨询中心、心理咨询师、甚至医疗机构帮助他们解决问题。 　　3 团体咨询实务操作技术在学生管理工作中的实际应用 　　3.1 成长性团体咨询，强化发展功能――针对普通、大众性学生群体 　　在结合学生工作开展中，可以通过党员活动日、团日活动、新生入学教育、班级主题班会等形式，建立团体咨询活动制度。针对的群体就是某一身份特征（主要以社会符号为参照）的学生群体，如：党员、团员、班级成员、新生。对于这类群体，都存在一些共性的问题，在成长性团体活动中我们应强调成员间的相互学习和相互借鉴，取长补短，不断成长，并让学生了解并且体验到自己是被其他学生支持的，别人和自己也有相同的问题和困惑，自己支持别人，也得到别人的支持，学生间在相互支持中共同解决普遍性问题。这一类型的团体咨询主要考虑的是心理问题的预防。 　　如在我校国资院开展的《党旗飘飘》主题党日，就是采用工作坊的形式展开的，这样的形式让参与者感到很新奇，原来过组织生活也可以在这样轻松的环境中进行。主题党日我开展了五个主题：我的庄严时刻、榜样的激励