在信息技术教育中提升中学生信息素养.docVIP

在信息技术教育中提升中学生信息素养 　　信息素养的高低是一个人综合运用信息为己而用的能力，它不仅涉及如何收集、处理、应用信息，也包括个人的信息意识，信息伦理道德等要素。提升学生以信息技术能力为核心的信息素养，对学生以后更好更快适应社会意义重大，也是新一轮基础教育课程改革的重要目标之一。 　　一、中学生信息素养与信息技术教育的关系 　　目前中学生信息素养的主要内容有，良好的信息伦理道德修养、使用信息技术的良好意识、能较好地掌握信息技术知识、较强的信息技术应用能力四个方面，每一个方面都与信息技术教育密切相关。 　　1、良好的信息伦理道德修养 　　一个具有良好信息素养的人，首先是一个具有良好的信息伦理道德修养的人。在信息技术如此发达的今天，互联网给我们提供了丰富广阔的信息资源空间。每个人都能在网上查到任何需要的信息，网上有许多中学生网校和相关知识的网站，许多在课堂上没有学到的知识都可以在网上搜索得到，学生能在网络大知识库里获取有益的知识，对开阔学生视野，增大学生的知识量起着重大作用。 　　然而，中学生的认识水平、能力还不高，心理发展不够稳定，思想还比较单纯，遇事欠思考，模仿能力较强，但识别能力还比较差。很多学生没有充分利用这些网络资源，而将网络游戏和网上聊天作为上网的主要内容。现在的网络游戏充斥着暴力等内容，严重影响中学生的心理健康，所以转化学生的上网观念，培养良好的上网习惯是培养学生信息素养的重要内容。因此信息技术教师在教学过程中要有意识地培养学生上网的良好习惯，多角度培养学生的信息素养。例如在《上网的道德修养和安全法规》一节时，教师可采取课堂辩论赛的形式让学生学习上网的道德修养和安全法规。在完成教学内容前一周，教师可布置辩论题目：计算机网络利大于弊，还是弊大于利？要求学生就网络道德内容和法规、计算机网络利弊分析等方面做好准备。同学们对这样的辩论赛很感兴趣，积极地通过互联网、图书馆查找有关资料。辩论开始后，辩手们充分利用搜集到的信息开始了唇枪舌战，课堂气氛高涨。赛后同学们纷纷表示通过这样的辩论赛，了解到计算机网络的利和弊，认识到正确利用计算机网络的重要性，也懂得了上网时应该遵守网络道德、法规，这种教学方式提高了学生获取信息的能力，培养了学生的信息素养，达到了教学效果。 　　2、良好的信息意识与态度 　　搜集与处理信息的能力，是当代人才素养的构成要素，是个性全面发展与终身发展的基本要求，也是创新精神和创新能力培养的重要方面。当前中学生生活在信息社会，图书、报刊、广播、影视、网络等充斥着生活的每个角落，每天都要面临巨大的信息流。中学生只有对信息敏感，具有强烈的信息意识，才能积极主动的挖掘信息，搜集、利用信息，丰富自身的知识，并将其与自身关心的，要解决的问题联系起来，从而更好的开展实践活动，成为头脑敏捷，善于创新的新兴信息人才。信息技术教育正好为他们增强信息意识、端正信息态度打下了基础。 　　3、较好地掌握信息技术知识和信息技术应用能力 　　培养良好的信息素养就必须掌握基本的信息技术知识，这是培养学生信息能力的重要基础，也是具有良好的信息伦理道德修养和良好的信息意识与态度的前提条件。同时，培养学生较好的信息技术应用能力是培养学生良好的信息素养的核心和重要内容，它对培养学生创造性思维、终身学习和协作学习具有重要的意义。信息技术的应用能力本质上是应用信息技术解决实际问题的能力，强调的是动手实践能力，所以在学习信息技术时，要大胆应用，不要拘泥于理论知识，这对培养学生学习能力有很大帮助。 　　二、通过信息技术教育提升中学生信息素养的方法和途径 　　1、加大软硬件投入，为中学生信息技术教育提供较好的场所 　　学生只有在一定的条件下，才能学到信息技术基本知识，提高信息技术应用能力，并提升信息素养。上信息技术课时要保证每人一机，计算机能运行当前流行的、实用的应用软件并接入Internet，为师生提供丰富的教学资源，这样才有利于扩大学生知识面和提高教学效率。 　　2、建立以校园网为平台的网络资源库 　　第一，为学生和教师提供一个交流平台，有利于师生交流和教学管理。第二，为教师和学生提供丰富的教学资源，有利于提高教学效率。为了保障师生充分利用学校的计算机和网络资源为教学服务，有更多的机会学习计算机知识，学校还可以将电子阅览室和计算机房实行全天候开放制度。任何一位教师或学生，在开放期间都可以进去使用。只有在这种既开放又便于管理的环境下，老师们才能放心地让中学生上网，掌握更多的信息技术的知识和能力。 　　3、转变师生观念 　　随着课程改革的深化,学生要转变观念,教师更要转变观念。教师与学生之间的关系已不再是绝对的师生关系,而变成学习交流者的身份。教师在课堂上要尽量精讲、少讲,把学习的主动权交给学生,让学生有自主学习、自我发