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在信息技术课堂中与其它学科整合探究 　　摘要:在轰轰烈烈地进行课改的今天,信息技术与课程整合早已不是什么新鲜事了,而对于在信息技术课堂中与其它学科的整合却是一个新问题。在信息化的学习环境中,将中小学信息技术教学与其他学科课程相整合,对于深化信息技术的教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和综合能力都具有重要意义。 　　关键词:信息技术课堂 其它学科 整合 　　In information technology classroom and other discipline conformity inquisition 　　Li Hua 　　Abstract:Curriculum Reform in the grand manner of today,information technology and curriculum integration are nothing new,but information technology in the classroom are integrated with other disciplines is a new problem.In the learning environment of information technology,primary and secondary schools of information technology to teaching and curriculum integration of other disciplines are good for the teaching of information technology to deepen reform.And also can improve teaching efficiency,overall quality of students and the comprehensive ability of great significance. 　　Keywords:Information technology classroom Other disciplineConformity 　　【中图分类号】G632.0【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)08-0081-02 　　 　　多媒体化、网络化极大地开拓了课堂教学的新形式,信息技术与课程整合也早已不是什么新鲜事了。经过多方调查,关于此方面的整合研究更多的是如何通过学科课程,把信息技术与学科教学有机地结合起来,把信息技术作为一种工具,从而改变传统的教学模式。 　　而对于在信息技术课堂中尝试与其它学科的整合却是一个新问题,一个新领域,对于深化信息技术的教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和综合能力都具有重要意义。笔者对于在信息技术课堂中与其它学科整合的问题进行了尝试,现略抒已见,以进一步引起人们的关注与探讨,从而推动信息技术课堂与其它学科整合教学的进一步开展。 　　 　　1.信息技术课与其它学科整合的思想概述 　　 　　课程整合是在考虑到学科特点的基础上,把几门相关学科综合起来加以考虑,使各门学科相互协调、相互渗透,资源共享结合在一起,让他们通过结合发挥最大的价值,从而避免过早或过分地强调学科领域的区别和界限。 　　信息技术课程与其他学科整合正是基于课程整合的理论和方法,为提高学生的信息素养,针对目前信息技术课程存在的一些不足而提出来的一种新的解决方法。将其他学科知识作为信息技术课程的一个或多个要素,把信息技术知识的学习和能力的培养与各学科教育紧密结合起来,让不同学科的知识融入信息技术课程,从而达到在运用当中学习和掌握信息技术的目的。 　　 　　2.信息技术课与其它学科整合的基本步骤 　　 　　2.1 选学科。根据所要达到的信息技术课程的目标和不同学科的特点选取适合的学科。在实践中我体验到,很多学科的内容可整合到信息技术教学中来。例如,关于文本信息的加工,可与文科类科目整合,程序设计可涉及数学、物理科目,音频、视频的加工可结合音乐,图像的加工可结合美术,或者一些历史人物、时事图片等。 　　2.2 定课题。课题的范围和难易程度要根据课程目标及学习对象而定。 　　2.3 定目标。课题目标是指学生在学习中要完成的任务,课题目标要明确、详细,要说明完成任务需要运用的工具。 　　2.4 定学习步骤和解决问题的方法。步骤要有灵活性,通过开展小组协作学习和研究性学习,充分发挥学生的主动性,并充分运用信息技术工具。在这一过程中,教师应成为学生学习的指导者、辅助者、促进者,帮助学生解决学习中遇到的棘手问题。 　　2.5 定评价标准。标准要客观,且具有弹性,尤其要将信息技术的运用