在农村中学语文教学中传承优秀传统文化所遇到阻力及相关对策探析.docVIP

在农村中学语文教学中传承优秀传统文化所遇到阻力及相关对策探析 　　摘要：在新课程改革背景下，语文教育的改革方向如何？就改革措施阐述了自身的观点，即中学语文教育应担负起传承民族传统文化的历史重任。同时，在调研和访谈实践中也发现了在农村中学语文教育中进行优秀传统文化传承所面临的若干问题，对此，给出了相应的对策建议。 　　关键词：新课程改革；传统文化教育；农村中学；城乡差异 　　一、语文教育中传承优秀传统文化的意义何在 　　社会发展到一定阶段，必然会出现一些矛盾，它们制约着社会的可持续发展，只有很好地解决它们，我们才能真正建设起和谐社会，实现民族复兴。如今，城乡发展差距日益拉大，这无疑是―个亟待解决的矛盾，我们认为若要从根源上解决所谓的“三农”问题，便不能不关注和提高农村地区的教育水平。 　　为此，我们在观察当今语文教育现状和发展趋势的基础上，提出了要建设与城市语文教育模式相对的、真正符合农村语文教育现状的具有农村语文教育特色的语文教育模式。当然，在进行这种建设的同时，我们必须得考虑如何使城乡语文教育处在一个起跑线上，即处在同一潮流之中，所以我们必须保证城乡语文教育的内容应当大致相同，只有这样才能在根源上，即文化层面保证城乡语文教育发展协调。 　　随着社会理性的发展，目前我国优秀传统文化在语文教育中的地位日渐突出，在教育实践中，它们也的确成为一种重要的教育资源。由于历史原因，我国优秀传统文化在语文教育中已严重缺失，实践证明传承民族经典文化已不仅仅是一个教育问题，还有更多的价值，如社会价值、经济价值、文化价值，乃至政治价值，等等。 　　二、传承优秀传统文化在农村中学语文教育中的阻力 　　1农村中学在传统文化教育方面面临着更大的困难的原因是： 　　(1)农村中学信息闭塞，而城市中学可以“近水楼台先得月”，在很早之前，便把握住中学语文教育应渗透传统文化教育这一时代发展趋势，并进行了长期的实验与研究，获得了丰富的传统文化教学经验，而今传统文化教育近乎成为城市语文教育中的常识即题中之意。 　　(2)相比于城市中学，农村中学基础设施太落后，无法保证优秀传统文化传承所需的各种资源。总之，无形中的诸多因素已经导致城乡中学语文在教育内容的实质上发生了很大变化。 　　2.农村中学在语文教育中进行优秀传统文化传承所面临的阻力： 　　(1)基础设施方面。农村中学的基础设施一般都很落后，硬件设施很差，软件设施也很不理想，即使农村中为市重点、省重点，也同样没有完善的文化设施，如图书馆等，基本上走的还是应试教育的老路。如在访谈中，针对这一点，同学们表示：“没有作品可供阅读，学校设施太落后，应建设、完善相关设施；学校的相关教育资源贫乏，忙于应付高考，使我们在这方面的学习兴趣难以得到满足；应试教育使学习时间、学习环境严重缺乏，学校基础设施及教师资源对此方面学习贡献率很低；基础设施差，教育资源短缺，教师的轻视或忽视，高考的压力，社会风气，人们的观念尚未改变。” 　　(2)师资力量方面。农村中学教师大多没有走上科研型的教学之路，他们属于经验型教师，因长期固守一套教学模式，他们根本无法适应新课改的要求，当然也无法在优秀传统文化学习上给学生以专业指导。如同学们在访谈中说到：“没有老师的有效引导；学校不能提供学习优秀传统文化的环境；学校不引导、不支持，应试教育弊端多，使学生没有时间与精力学习这类文化；学习方法问题，在岗教师的知识水平、道德水平有待提高，学校应提供充足的软硬件设施；应试教育，考试扼杀了学生的兴趣，时间阻碍了我们的阅读，应改变语文可以随便教，谁都可以教的现状，应提高教师的文化素养，强化文言文和经典作品，反思：应试教育，谁是真正的受益者？” 　　(3)学校管理模式与制度方面。处在应试教育的竞争激烈的大环境下，农村中学的管理与各项制度都是瞄准考试来设定的，在这样的环境下，师生之阃的互动学习受到很大的制约。如被访谈对象向我们透露道：“学校不重视此类课程，受社会主流意识影响；学校管理体制和基础设施太落后，无法供应良好的学习机会；没有优越的环境和正确的引导，考试太过频繁，无暇顾及传统文化学习；现行制度不容我们花费太多时间在优秀传统文化上；我想在当今应试教育的主流之下，别的学科已经埋没了语文学科的重要性，其中特别是英语，学校和老师对英语过于重视，这既是由中国国情所决定的，同时又与语文的学科特点相联系，如难以提高成绩，在高考压力下，只有减弱甚至放弃学习语文。” 　　(4)学生心态与认知水平方面。在长期的应试教育下。多数农村学生的学习视野日益狭窄，心态也越来越紧张和压抑，这样自然导致其实质性的认知水平下降，学习效率和积极性低下，根本无力应对更自由、更广阔的学习空间。针对这一点，学生普遍认为：“应试教育根深蒂固，我每天用在各科上的时间很紧张，跟着试题