语文学案使用心得体会.docVIP

PAGE PAGE 3 语文学案使用心得体会 李军红 　　　随着“以学为主、当堂达标”教学实验的深入开展，学案的使用逐渐普及，教师对学案的设计也越来越重视。的确，只有精心编写好学案，并合理使用，才能使学案发挥最大的效力，打造高效语文课堂。我在前一阶段的学习实践当中，积累了一些体会和做法，现在和各位同仁一起探讨： 　　一、 把预习导学案当“指示灯”，引导学生有效预习。 　　凡事预则立，不预则废。预习是一种良好的学习习惯，不仅能让学生自觉主动地领会学习内容，还能提高学生的自学能力，提高听课效率。而如何预习却是学生的一个盲点，预习学案的运用恰好为学生打开了一扇窗。教师在设计预习学案时，考虑的应该是学生学的行为而不是教师教的行为。因此，预习学案要思路清晰，结构清楚，条理性强，学生通过自己解读就能自主感知并大体了解本课的重点、难点。因此《狼》一课的预习案我设计如下：首先是初步的引领：请同学们认真读课文三遍，圈画出生字词，给自然段标上序号，然后给课后方格中的生字组词。接着 就课文内容提出指导：1、我收集到了与本文相关的信息；2\查字典，写意思。最后写出“初读收获和我的质疑”。这样明确的要求使得学生懂得语文学习的基本内容，勾画出课本的知识点并写上标注，梳理基础知识脉络，并将生疏和难以解决的问题在导学案上做好标记。带着问题走进课堂，这样不仅使学生逐步掌握正确的自学方法，同时还有意识地培养了学