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培训课堂授课方法与技巧 　　【摘要】本文针对培训课堂授课对象的特点，结合笔者从事多年培训工作的实践，介绍了培训课常用的教学方法和技巧及培训课堂教学过程掌控的主要方法和技巧，旨在提高培训课的质量，提升培训的效果。 　　【关键词】教学方法与技巧培训课堂掌控方法与技巧 　　【中图分类号】G77 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）15－0176－02 　　 　　培训课堂的授课对象主要是成人，成人的学习是一种基于反思的体验，是在探索和解决工作和生活中难题的同时获得新的知识，掌握相关技能，这是边思考边学习的过程，学习的目的不仅仅是为了提高素质，更重要的是要满足其工作岗位提出的工作要求。 　　成人培训的角色定位是学员不是学生。首先，成人培训学习目的性强，自我意识强，所以必须“按需施教”，“不需”则不买账；其次，成人学员有一定的工作经历和经验，“非零起点”，所以要充分利用学员身上所潜藏的实践经验，来激发其潜能；再者，成人学员有一定的文化、业务基础，一般有较强的自学能力，但在课堂学习中注意力持续时间短，遗忘的速度快。针对这些特点，如何更好地提升培训效果，除了知识传授要有针对性外，课堂授课方法和技巧在培训教学过程中显得尤为重要。 　　一 培训课堂常用的教学方法与技巧 　　1．讲授法 　　传统的常规授课法是以边说边教为主的授课方式，这种授课方法适用于大班课，