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在环境创设中培养幼儿自主学习兴趣和习惯 　　为促进“一班一品”的形成,我们班级确立了以培养幼儿对科学探索活动的兴趣为目标,以科学探索为手段,以游戏活动为主要活动方式的特色教育活动。科学探索活动以其独特的探索世界万物的奥秘、激发幼儿认识事物、探索事物发展规律的浓厚兴趣,从小培养正确的热爱科学的情感,成为我们选择科学探索特色活动的目的。 　　一、科学探索活动的积极作用和意义 　　幼儿科学探索活动是幼儿认识周围世界,获取知识与经验的重要途径,对幼儿科学发展有着重要的作用。体现在以下几个方面:1、科学现象五彩缤纷,神奇有趣,最能引起幼儿的好奇心和探索的兴趣。2、科学探索活动内容丰富,接触面广,存在于幼儿日常生活的周围。我们积极引导,抓住时机,灵活的进行科学探索活动,可以丰富幼儿对科学现象的粗浅认识,增强幼儿热爱科学的情感,使幼儿逐步形成对人、对事、对物的正确态度;3、幼在科学探索活动中,幼儿需要调动各种认知器官积极参与观察、比较、分类、操作等,使幼儿的各种能力在活动中得到相应的培养与提高;4、科学探索活动的一些内容与其他活动内容有着不可分割的联系,比如语言故事《小蝌蚪找妈妈》,体育《走平衡木》以及各种搭建游戏等都包含着一定的科学内容,我们可以通过科学探索特色活动帮助幼儿了解一定的科学小知识。 　　二、积极进行科学探索活动能调动幼儿自主学习的兴趣和习惯(一)、根据预先设定目标,选择、设计科学探索活动的内容 　　在展开科学探索活动之前,我根据预先设定好的目标,有目的的选择探索活动的内容,设计适合幼儿年龄特点和发展水平的活动,如: 小班时以探索幼儿常见的、爱玩的沙土、小动物的外形特征和生活习性等为目标,选择“好玩的沙土”、“小鸡和小鸭是好朋友”等内容进行探索活动。设计活动的内容贴近幼儿的生活,幼儿特别感兴趣,能主动要求爸爸妈妈帮助自己准备相关物品和查找资料。 　　中班以了解四季特征的不同变化,并根据季节的变化如何保护自己为目标,选择适宜的内容进行活动。如:在春天天气变暖时,正是植物开始生长的季节,引导幼儿搜集不同植物的种子,用放大镜观察比较种子的相同和不同之处,开展“种子收集展”,并和幼儿一起在户外种植区进行种植活动、观察记录活动、户外写生活动等,让幼儿逐步了解植物的生长过程以及植物生长所必需的条件:阳光、水、温度、空气等。夏天天气暖和,适宜玩水。探索内容以水、光为主要内容,了解水的三态变化,认识光的作用等。在秋冬季节,以了解秋冬季气候、动植物的生长变化为目标,认识和了解秋冬季节植物生长特征,了解部分有冬眠习性的动物等。 　　大班幼儿有了探索的经验和基础,各方面有了明显的提高,想了解更多的、更深的内容,我们通过了解幼儿的兴趣和年龄特点,确立了以人体的奥秘和广阔的太空为主要内容的探索对象,了解各个星球的特征(名称、形状、特点等)。通过查找资料了解宇航员的工作、交通工具,并模仿乘坐或搭建宇宙飞船。我们还引导幼儿探索大自然中有趣的声音、动物保护色、颜色的多变性等。 　　(二)、巧妙布置周围环境,激发幼儿探索的兴趣。 　　幼儿周围的环境是幼儿进行活动时的一个隐形教具,合理创设室内外环境,有着重要的意义。在目标和内容确立之后,我们就动手开始设计活动室以及幼儿可以看到的地方的环境,既吸引幼儿的眼球,又能让人看到这些环境时产生探索的欲望。 　　我们在活动室内或外墙瓷砖上布置有关科学的内容,并发动幼儿和家长共同搜集相关的资料、图片等,如:世界各国有名的科学家、发明家(爱迪生、)天文学家(哥白尼、牛顿)物理学家(富兰克林)、生物学家(达尔文)数学家(诺贝尔、华罗庚)等,让幼儿有一个大概的印象,知道他们都是非常热爱科学、非常有本事的人,要向他们一样学习科学、探索科学,形成一个热爱科学的氛围。 　　把幼儿活动照片塑封,张贴在探索小天地,并配以好看的墙饰布置成角区,让幼儿与家长及时看到活动时的情景,了解他们进行的各种探索活动,增强幼儿的积极主动性。 　　为让幼儿体验种植的乐趣和养护任务,我们创设了种子展览区和植物角。幼儿和家长共同收集各种农作物的的种子,(如:各种豆类,蚕豆、豇豆、白芸豆等;还有大蒜、白葱、等调味类植物;高粱、谷穗等杂粮),装在用各种透明材料做成可以观赏的透明吊饰悬挂在活动室的上空,美化空间,展示手工,为幼儿和家长创设交流的平台。进行植物角种植之前,让幼儿和家人一起了解种植小知识。幼儿参与制作花盆、装土、施肥、选种、种植、养护等每一道工序。我们专门设计了种植观察记录表,让幼儿观察并做好记录,并在种植前后为幼儿拍照。之后,引导幼儿观察种子的发芽情况:几天开始发芽?有没有不发芽的植物,为什么?观察对比各种植物小的时候有什么异同,长大有什么变化?并作上详细的记录。邀请家长和幼儿一起观察、交流,并把观察到的情况写成小纸条,贴在观察