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培养学生对古诗词鉴赏能力 　　摘要：语文教学培养学生对古诗词的鉴赏能力，应使学生掌握古诗词的意象、意境、情与景的关系以及格律知识，加强识记、理解、分析、阐述等能力的训练，从而加快提高学生对古诗词的鉴赏能力。 　　关键词：语文教学；古诗词；鉴赏能力 　　中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）10-0023-02 　　中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化。唐诗宋词是中华灿烂文化中最璀璨的明珠，从各级各类教材的古诗词篇目中就可以看出。随着对中学生欣赏能力要求的逐步提高，在语文教学中如何提高学生古诗词的鉴赏能力，是摆在我们语文教师面前的一个重要课题。 　　 　　一、古诗词的意象 　　 　　简单地说意象是诗人在表达情感时所借用的形象，它是构成诗词的基本元素，是诗人在构思诗词时选取的具体事物。意象和文学作品中的形象不同：形象是文学作品中的人或事，而意象是为主题服务的含有一定意义的人或事物，它只存在于诗和散文之中。文艺理论家童庆炳先生在《文艺理论教程》一书中认为：意象是以表达哲理观念为目的、以象征性或荒诞性为基本特征以达到人类理想境界的表意之象，是可以感知的，具体的。由此可见，诗词没有意象，就没有画面；没有景物，就成了空洞的喊叫。因而，欣赏古代诗词，就必须把握诗词中的意象，从中探寻它的“意”是什么，进而才能挖掘诗词的深层内涵。 　　如马致