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基于CSCW研究性学习互动平台中电子白板研究与设计 　　摘要：本文设计的电子白板模型结合了B/S和C/S的优点，尽量减少两种模式在使用中的不便，使电子白板在用于研究性学习互动教学平台中能够为广域网内的用户提供更为强大的交互功能，有效地解决学生之间，学生和老师之间的知识共享和信息交流等问题，并且尽可能地降低系统维护的成本和难度。 　　关键词：电子白板 CSCW 研究性学习 B/S C/S 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2009）07-0077-03 　　 　　一、前言 　　 　　随着计算机技术的发展和信息化进程的深入，计算机支持的协同工作技术CSCW（Computer Supported Cooperative Work，计算机支持协同工作）已经不能满足传统的网络服务的个体特性，发展成支持群体的协调工作，包括了群体工作方式研究和群体工作的相关技术研究，应用系统的开发等。基于CSCW的应用从时间上可以分为同步和异步两种方式，从空间上可以分为本地协同系统和远程协同系统。它为在时空上分散的人们提供了一个良好的协同工作环境，支持多个时间上分离、空间上分散而又在学习工作上相互依赖的协作成员的协同工作，这样计算机系统就从传统的只能提高个体工作效率变为提高群体协作者工作效率，受到人们日益广泛的重视。 　　目前国内开展的研究性学习还没有成熟的实施模式，很多时候提出的研究性学习与研究性学习的本质并没有多大关联，有的甚至就是传统的讲授式课堂教学。现今课堂教学的主要形式仍然是班级授课制。繁重的教学任务导致的课时不足是当前开展研究性学习时间上的最大障碍。我国当今的班级规模过大，学校环境较小，社区资源过于贫乏，这成为开展研究性学习空间上的最大障碍。研究性学习中本应很好地体现双主教学和协作学习模式，但是实际情况是教师往往是下课就离开教室做自己的科研，而课堂上更主要的还是以知识的传授为主。课后同学之间也很少交流自己的学习心得。为了更好地促进教学和交流以补充课堂教学的不足，我们构造了下面这个研究性网络教学互动平台。它在一定程度上可以解决由于时空局限或者评价落后等导致的教学效果差的现状。它包括以下几个层面，如图1所示。 　　 　　图1研究生学习网络互动教学平台层次 　　 　　（1）它是一个支持研究性学习的互动教学平台，提供良好的学习环境和交互环境； 　　（2）提供开放的学习资源； 　　（3）它是传统班级授课教学教育方式的补充和发展； 　　（4）突出的是双主教学模式，以学生探究知识和解决问题为目的。 　　 　　二、电子白板 　　 　　我们知道，通常在传统的教学过程中往往是一个老师面对多个学生教学。群体间的交互，特别是这种点到多点的远程通信，他们之间要实现交互和共享，最好的工具就是电子白板。而我们所研究的研究性学习互动教学平台中的电子白板（whiteboard）正是这样一种远程同步协同学习系统。 　　那么，什么是电子白板呢？一般来说，电子白板指的是一个虚拟公用区域，在CSCW中参加协作的各个成员的计算机上都有一个白板的视图，白板上的内容既可以是手绘的简单图形(直线、曲线、矩形等)，也可以是文字、图像、音频、视频，白板数据是共享数据，当一个用户修改了其中的数据之后，就要把修改立即通知给其他用户，让他们及时更新自己的白板视图且更新结果能够立即反映在其他所有用户的视图上，即所谓的“你见即我见”。[1] 电子白板中的用户有着共同的兴趣，能够有效的交换，发布和提出问题。 　　电子白板作为CSCW系统中一个重要的典型的同步交流工具，也是我们设计的这个研究性学习平台的协同工作系统的重要部分，它通过模拟现实中黑板工具的计算机来实现用户信息的共享。网络电子白板不同于一般的白板系统，其主要特点表现在3个方面：数据传送的实时性要求；数据的事件驱动、数据源（服务方）主动传送；用户间需要协同教学。[2] 在这一系统中CSCW协同系统同步交互能力和多用户同步感知的能力能够得到很好的实现，交互形式多样，协作学习者思维能够及时的调整，大大丰富了以往师生大部分只能通过课堂和Email进行的交流方式，有利于教师更好地指导学生的学习，也符合目前高校教学的需要。 　　 　　三、系统功能设计 　　 　　１.总体设计 　　关于电子白板的设计，从工作模式上说，目前流行的软件构架模式有两种,一种是基于C/S模式的，功能强大，交互性强，但在服务器端和客户端均需安装专用软件，这极地限制了系统的应用。微软的视频会议软件Netmeeting提供的电子白板功能，就是一个C/S模式的电子白板。另外一种是基于B/S模式，客户端只需要浏览器的支持，不需要安装任何软件，十分方便，但是系统的交互性较差，白板功能相对较弱，受到网络传输能力的