大学语文（第三版-孙昕光）课件-诗歌-致大海.pptVIP

二十二、致大海　　 普通高等教育“十一五”国家级规划教材（高职高专教育） 1、结合诗人的生平和思想，理解诗中所表现的思想感情。 2、体会和把握普希金诗歌的风格特点。 一、课文的写作背景 　　《致大海》写于1824年。1820年普希金被沙皇政府放逐到南高加索，1824年被遣送回乡。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，思绪起伏，写下了这首壮丽的诗篇。 二、课文的思想内容 　　《致大海》是一曲对大海的庄严赞歌。诗人通过赞美大海的性格，赞美了拿破仑和拜伦这两位历史人物如大海般威严、深远、沉着、坚强的性格，表现了反对独裁、追求光明和对自由的热情礼赞。 　　《致大海》的诗情变化展现了海之恋，海之思，海之念“三步曲”：诗的1至7节为第一层，主要描绘诗人热爱大海，追求自由的心声和因自身的不自由而感到的悲伤痛苦；诗的8至13节为第二层，诗人深情缅怀英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，抒发自己崇尚自由而壮志难酬，敬慕英雄而前途渺茫的困惑；诗的最后两节（14至15节）为第三层，收束全诗，照应开篇，抒发了诗人告别大海，怀念大海，铭记大海，传播自由的心声。 三、课文的艺术特点 　　诗人以大海为知音，以自由为旨归，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。结构严谨完整，语言形象生动，比喻、拟人、象征等手法的运用更增强了诗的艺术表现力。　　 　　普希金是俄罗斯语言文学的创始者。他的创作奠定了近代俄罗斯文学的基础，宣告了它的黄金时代的到来，并哺育了一代又一代俄罗斯优秀作家，因此被称为“近代俄国文学之父”。果戈理说：“他的作品，象一部辞典，包含了我们语言全部的丰富、力量和灵魂。”高尔基称他为“集前人之大成，囊括一切新奇和机智”的“一代诗宗”。 　　普希金的作品历来受到各国人民的喜爱。他的诗，早就翻译成了几十种文字，流行于全世界。普希金是最早介绍到中国来的外国作家之一，他的作品同样受到我国人民的广泛热爱。1949年在上海还为他建立了一座纪念碑。正如别林斯基所说，普希金不仅是俄罗斯的，而且是“各民族和各个世纪的伟大诗人，是欧洲的天才，是全世界的光荣。”（许自强《欧洲名诗人抒情诗选析》）　　 　　一、诗歌以和大海的感情交流为线索来组织这些材料的。? 　　二、大海是自由奔放的，大海同情诗人的不幸遭遇，大海启示诗人要与厄运作斗争，追求心中向往的自由。 　　三、“自由奔放”。因为这一节的写的大海的“阴沉的声调”、“深渊的音响”、“黄昏时分的寂静”和“反复无常的激情”，是大海的具体表现。 　　四、表达诗人并没有失望，更没有绝望，他仍然热爱大海，向往大海，要保持像大海那样自由奔放的精神。　　 大海：自由精神的见证与象征 ———普希金《致大海》赏析 胡明华 　　普希金是俄罗斯的一位伟大诗人。他在短短二十年的创作生涯中写下了八百余首抒情诗。他的抒情诗内容广泛，形式多样，有颂歌、哀歌、情歌，也有讽刺诗、祝辞、风景抒情诗等。他的诗歌语言既活泼、潇洒、豪放，又结构整齐、韵律严谨。他的诗作思想、情感、意境与音乐性浑然一体，堪称美的典范。在这里，我们要赏析的正是他的抒情诗代表作《致大海》。 　　普希金所生活的时期正是十九世纪初俄国沙皇专制最黑暗的时期，但在当时的贵族子弟群体中已广泛传播着先进的自由思想，这些年轻人深受欧洲资产阶级民主主义思潮的影响，对沙皇制度极为不满。普希金就常常和这一群先进青年们聚集在一起，纵谈国事，阅读禁书，他的追求民主与自由的思想也变得越来越强烈。很快，刚直不阿、独立不羁的普希金就因自己那些煽动革命情绪、反对专制暴政的诗篇，如《自由颂》《致恰达耶夫》等等而受到沙皇当局的严厉惩罚。他先是被流放，后又被软禁，但越是在这样的处境下，普希金对自由的渴望、对黑暗现实的憎恨也就愈来愈强烈。愤懑的感情积聚在他的心头使他无处倾诉，他只有全身心地投入到文学创作中寄幽抒怀。而这一篇《致大海》就是普希金在一八二四年被沙皇软禁在偏僻的米哈依洛夫村时所创作完成的，它是一篇战斗性的抒情诗。　　 　　作为一位典型的浪漫主义诗人，普希金同欧洲十九世纪初期的许多浪漫主义诗人一样，他喜欢在诗作中讴歌和赞美大自然，但在这一首《致大海》中，普希金之所以选择大海作为他讴歌、抒情的对象，其中是别有深意的。大海固然是美的，一方面，它有起伏的波浪、磅礴的气势展现着奔放不羁的、动态的美；另一方面，它又有着退潮后深深的平静和无边的寂寥展现着波澜不惊的、静态的美。但对于普希金来说，真正让他感动的则是在大海身上所凝聚的一种精神，这就是挣脱束缚、追求自由的精神，而这种精神又集中鲜明地体现在英国著名的浪漫主义诗人拜伦身上。拜伦作为西方的一位孤傲自负、离经叛道但又酷爱自由的天才诗人，他曾把自己年轻的生命捐献给希腊人民的民族解放战争，他去世的那