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培养大学生创新能力应遵循七大原则 　　[摘要]培养和提高大学生的创新能力是时代赋予高等学校的神圣使命，也是新时期我国高等教育改革与发展的重要目标之一。本文结合合肥工业大学的教改实践，提出了培养大学生创新能力应遵循的七大原则，即：人本化原则、宽厚性原则、实践性原则、探究性原则、激励性原则、国际性原则和熏陶性原则。 　　[关键词]大学生 创新能力 合肥工业大学 　　[中国分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1005-5843(2009)02-0129-04 　　[作者简介]王章豹，石芳娟，合肥工业大学人文经济学院(安徽合肥　230009) 　　 　　高等学校是培养和造就高素质创新型人才的主要基地，培养具有创新精神和创新能力的人才，是高等学校的首要任务。当前我国高等教育发展重点已从规模扩张转向更加注重质量提高上来，大学生创新能力的培养既是建设创新型国家的迫切需要，也是提高学生综合素质和就业竞争能力的客观要求，是提升高等教育质量的核心问题。依据人才培养的基本规律，结合合肥工业大学的教改实践，我们认为要培养和提高大学生的创新能力必须坚持以下七大原则。 　　 　　一、人本化原则 　　 　　1、在教育教学过程中充分尊重学生的主体地位。在教与学的关系上，充分强调教师的主导性，重视学生学习的主体性。提倡启发式、交互式、讨论式、探究式教学方法，并积极利用多媒体等现代化的教学手段，在教学中注重培养学生独立思考、勇于探索和自主学习、创造学习的能力，使知识获得的过程成为创造能力培养和创新人格养成的过程。为了突出学生在教学中的主体地位，培养学生的学习能力和创新能力，合肥工业大学不断深化教学方法改革，探索新的教学模式，如在“高等数学”教学中推行知识与能力并进教学法和数学建模法，在“大学英语”教学中采用交互式教学法，在“建筑构造”教学中实施现场教学法等。通过采用多样化的教学方法，达到了启发思维、双向参与、师生互动、教学相长的目的。 　　 　　2、充分发挥学生个性特长，强化人本管理。个性在创新能力形成过程中起着重要的作用，而个性的自由发展是创新人才成长与发展的前提。创新个性一般表现为独立性强、自信乐观、思维灵活、敢于怀疑、坚韧不拔等良好的人格特征。高等教育的重要任务就是尽可能创造有利于学生创新个性发展的环境，鼓励学生形成自己独特的品质和风格，开发蕴藏在每一个学生身上的潜在创新能力。美国和日本高等教育的突出特点之一就是实行“区别教育”，针对大学生的不同个性、兴趣和才能进行差异化、个性化教育。在我国高校的教学和管理过程中要打破整齐划一、千人一面的教育方式和统一僵化的管理模式，根据学生智商高低、基础好坏、能力强弱、个性心理品质特点等的不同，实行因材施教和创造性教育，如推行学分制、举办教改实验班、实行基础课分级教学等，为学生的个性自由发展和优秀拔尖人才的成长提供广阔的空间。例如，合肥工业大学坚持以生为本，注重个性发展以及学生工程实践能力、创新创业能力的培养，改革学年制这种过于刚性的教学管理制度、全面实施学分制，建立健全弹性学制、选课制、重修制、免修免听制、主辅修制、本硕连读制等制度，并在优秀学生校内转专业、学生选教等方面进行了与学分制相配套的改革，从而促进了学生独立性的培养和特长的发挥。为了强化人本管理，高校还要融管理于服务之中，积极开展学习指导、心理咨询、就业指导等咨询服务活动，为学生释疑解惑、排忧解难。同时，在管理中充分尊重学生的意愿和权利，通过开展学生评教活动、聘请学生担任教学信息员和领导助理等方式赋予学生更多的教育教学管理参与权。 　　 　　3、坚持以师为本，充分调动广大教师的积极性和创造性。培养创新型人才的关键是教师。高校要将以人为本的教育理念落到实处，还必须坚持以师为本，实现管理重心由“物”到“人”的转变，确立教师在办学、教学中的主导地位。在教师管理中，要改变对教师集中过多、统得过死的命令式、控制式传统管理方式，处处体现对教师的尊重和信任，尽可能多地让教师参与学校管理以及重大教改政策的制定，以激发教师的主人翁精神和工作创造性。另外，高校还应在进修培训、科研经费提供、工作条件改善、教改项目立项等方面尽量满足教师的合理需求。 　　 　　二、宽厚性原则 　　 　　创新需要知识的深度，更需要知识的宽度；大学生创新能力的形成和发展，必须以宽厚的知识结构为基础。因此，必须坚持“宽口径、厚基础”的宽厚性原则。 　　 　　1、要加强基础性教育。在当今知识激增的时代，一名大学生要想通过短短几年的大学教育，系统掌握本专业领域内的所有科技知识是不现实的，只有夯实基础知识才能增强社会应变能力和工作适应性。加强基础性教育，就是要树立通专结合的教育理念，重视公共基础课和专业基础课教学，重视文化素质教育，重视综合化课程和外语、计算机