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基于Wiki大学计算机基础实训课教学模式研究 　　摘 要：实训课教学是大学计算机基础课程的重要组成部分，但常规方法往往不利于互动教学与个性化教学的开展，教学反馈欠及时。文章提出将Wiki技术引入到大学计算机基础课实训课堂，不但能有效解决上述问题，同时还能更好的提高学生的计算机操作能力，激发学习主动性，培养创新能力和团队合作精神。 　　关键词：维基（Wiki）；大学计算机基础；教学模式 　　中图分类号：G642 　　实训课是大学计算机基础课程的重要组成部分，在常规的教学模式中都是将全班学生统一集中在机房进行，通过完成实训习题从而达到掌握相关知识点的目的。但这种教学模式往往不能很好的开展互动教学与个性化教学，如学生在上机时遇到了问题很可能会因为时间、教师及班级人数众多等原因导致在课堂内得不到解决；又如刚入学的新生个体之间计算机操作能力本身存在着一定的差距，仅靠课堂练习短时间内基础较差的学生很难缩短这种差距，从而导致完成实训习题速度快的学生吃不饱，完成实训习题慢的学生做不完的现象时常发生。为了有效解决这些问题，我们公共计算机基础教研室的教师尝试建立了一个基于维基的网站，试图将其应用到大学计算机基础课程的实训课，开创全院大学计算机基础课程新的教学模式。 　　1 Wiki简介 　　“Wiki Wiki”一词源于夏威夷语“wee kee wee kee”，意思是“快点快点”。Wiki一般翻译成“维基”或者“维客”。它是一种在网络上开放且可供多人协同创作的超文本系统。Wiki站点可以由任何访问者快速轻易地添加、删除和编辑站点所有的内容，每个人都可以发表自己的观点和意见，或者对共同的主题进行探讨与研究，甚至不需要登录。 　　我们教研室于2014年8月设计并搭建了大学计算机基础课程Wiki网站的基本框架，主要对Office办公软件中的Word2010部分进行了相关页面的编辑，于2014年9月投入使用，选择试点班共90名学生参与网站试用。截至2014年10月31日，网站的总点击次数已超过1000次，平均每日访问量在40次左右。已拥有10几个页面，可供下载的学习资料超过60个。学生通过网站可以查看课件，下载参考资料和实训习题，进行课前预习或展开有关疑难问题的讨论。利用网站，学生可以针对某次实训习题直接提问，教师和其他学生均可以在相关页面随时作答或参与讨论。有些学生愿意将个人完成实训习题的经验写成文字放在网站上与他人分享，也有些学生喜欢将自己的作品上传到网站上供他人点评，请求指导。任课教师也将大学计算机基础课程每一章节的授课内容，主要授课方式，进度安排等放在网站上，听取学生的意见和建议，及时进行修改和调整。网站操作简单，信息沟通快速，充分体现了人人自由发言的好处。 　　2 为何要使用Wiki网站 　　对于什么形式的网站最适合大学计算机基础课程的实训课，这个问题有过很多的讨论。为什么我们会在Blog、BBS和Wiki中选择尝试Wiki系统呢？ 　　Wiki和Blog、BBS有许多类似之处，它们都是将更多权利交给广大网民的社区工具。Blog[4]最强调的是个人，Blog的主人是谁，这是Blog的第一属性，来页面访问并参与讨论的网民要么是Blog主人的粉丝，要么是对Blog中谈到的某些问题特别感兴趣的人。为了保有Blog的访问量，Blog主人必须经常对其进行更新，对访问者提出的问题和看法进行及时的回复。换句话说，Blog就是一个能简易便捷地发布自己心得，关注个性问题的展示与交流的综合性平台。虽然Blog站点一般都会有一个主题，但是这些主题往往很松散，而且一般不会去刻意地控制内容的相关性。而BBS[4]最强调的是互动，参与者根据楼主发布的帖子来一吐而快、积极发言。BBS中没有上下文的概念，书写比较随意，并不需要参与者仔细思考，给出观点，很多时候BBS成为了即时聊天的工具，无关信息很多。Wiki作为一个简单的Web站点，从作用上看与一般教育站点一样都是作为教育信息源，但是它比普通站点更容易建立、编辑、控制和维护，并且允许任何人添加和修改其内容。个性化在这里不是最重要的，信息的完整性和充分性以及权威性才是真正的目标。Wiki最强调的是共同创作，由无数人共同维护、完善一个词条，其内容是经过编辑者思考和精心筛选组织起来的，注意力永远不会分散。同时，在Wiki站点中，几乎所有页面都开放给所有的访问者，网站管理员（如果可以这么称呼的话）将编辑权限交给每位进入页面浏览的教师和学生，这样人人都是作者，人人都是编辑，网站管理员只需要建立网站框架，一段时间稍作一次调整即可。一个老师或者学生写错一个字，另一个阅读者就可能很快替他改正；一个学生的实验遇到问题，很快会有人给予帮助或提供资料。再者，Wiki站点的语法简单通俗，用法习惯比较接近于普通文本，基本上没有