基于产教协同应用型财务管理人才培养顶层设计.docVIP

基于产教协同应用型财务管理人才培养顶层设计 　　[摘要]培养应用型人才是社会发展的需要，是国家对教育的战略部署。顶层设计是应用型财务管理人才培养的基础和前提，它的合理性和科学性决定着应用型财务管理人才培养的成果及效率。应用型财务管理人才培养的顶层设计，应坚持“产教协同”的理念原则，从“知识、能力、素质”三个基本的维度构建人才的培养结构，在人才培养的操作机制上要在微观层面找准实施的着力点，在宏观层面提供制度支持和平台协助。应用型财务管理人才的培养需要高校、政府、社会三位一体，架起高校与企业之间的桥梁，打通人才流动的道路，优化“工学结合”的环境。 　　[关键词]产教协同 KAQ 财务管理 顶层设计 　　财务管理专业与社会经济密切相关，也是目前新建本科院校热点建设的专业之一，每年财务管理专业招生人数庞大，尤其是以培养应用型人才为主的新建地方本科院校。 　　顶层设计是应用型财务管理人才培养的基础和前提，它的合理性和科学性决定着应用型财务管理人才培养的成果及效率。应用型财务管理人才培养的顶层设计，是从宏微观两个层面着手，对应用型财务管理人才培养进行整体的规划设计，包括教育理念应坚守的根本原则、应用型财务管理人才培养的目标规格、教学课程体系、教材编写与使用、培养模式及政府配套制度、社会协作平台等内容，以能够更有效快捷地进行应用型财务管理人才的培养。 　　一、教育理念原则――产教协同 　　2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）明确指出：“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”。同时《纲要》也提出了我国经济转型时期人才培养应“服务发展、以用为本”。这是对经济转型历史背景下高等教育人才培养工作的战略部署。 　　基于此，应用型财务管理人才的培养要着眼国家战略，立足地方需求，为突破产业瓶颈提供资本运作等方面的人力资本支撑。同时，不能忽略的是：教育也要谋发展，而教育的发展绝不是仅凭高校一己之力就能够完成的伟业，必须寻求多方的协助。即应用型财务管理人才的培养要坚持“产教协同”的理念原则。教育要顺应产业发展的需要，根据市场需要制定人才培养标准、设置课程体系，使学校的人才培养能够满足市场经济的需要。同时，社会经济也应为教育创造必要的条件和环境，实现“产中教”、“产中学”、“产中做”，革新人才培养模式，优化人才培养体系，完善教育机制，促进教育发展。 　　二、人才培养规格――KAQ人才结构 　　关于应用型人才的培养规格，许多学者从不同的角度进行了研究和构建。其中“知识（Knowledge）、能力（Ability）、素质（Quali-ty）”即KAQ人才结构是从最基本的三个方面来对人才培养目标进行构建，也是涵盖最全的一种人才结构。 　　（一）应用型财务管理人才的涵义 　　目前，我国需要大力培养的应用型人才，“根据学科和层次的复合标准，将应用型人才分为工程应用型、技术应用型和知识应用型三类”。根据财务管理的专业特点及岗位职责，应用型财务管理人才是指具有深厚的财务管理理论知识和综合专业素养，能够通过运用财务管理知识来架构与企业实际经营状况相适应的财务管理策略和方案，以使企业灵活应对内外部财务环境，并强化企业应对风险的能力，提高企业资金的利用效率，扩大企业收益，实现企业财务管理目标的专门人才。 　　（二）应用型财务管理人才的KAQ结构 　　应用型人才具有较强的学习能力，以掌握足够的理论和知识；知识在不断更新，科学技术在不断发展，社会在不断进步，应用型人才必须具有终身学习和可持续发展能力，才能够及时猎获最新的科学技术，并将其与现阶段的经济社会现状相结合，适时、恰当地应用于社会实践领域。这体现了人才的“知识、能力、素质”三位一体的人才结构，即KAQ。 　　1.应用型财务管理人才的知识结构 　　应用型财务管理人才的知识结构可划分为专业基础知识、专业发展知识、通识性知识、工具性知?R。 　　第一，专业基础知识。企业的财务管理深受外部经济环境及企业内部管理运作的影响，应用型财务管理人才要对经济环境、金融市场等对企业财务管理的影响有深入的认知，并能够结合企业内部具体经营状况、财务状况运用专业知识对企业财务进行管理，这就要求应用型财务管理人才应具备管理学、经济学、金融学、会计学及财务管理学方面的基础知识，这是企业内部每一个与财务管理相关的岗位上的工作人员都应具备的知识，为在实际工作中的专业活动奠定扎实的理论功底。对应的课程有：管理学、西方经济学、货币银行学、税法、财务会计、财务成本管理、财务报表分析等，这些课程一般是高校财务管理专业学生的必修课。 　　第二，专业发展知识。专业发展知识是每一个与财务管理相关的工作岗位具体要求的知识，它将不同岗位的财务管理人员的专业工作能力区分开来，即专