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基于产教融合中职机械制造专业群建设思考 　　摘 要：中职学校内涵发展和提高核心竞争力的关键是抓好专业建设。本文以常德财经学校为例，详细介绍了学校近年来依托政府平台，依托校企合一，依托改革创新，加强产教融合，打造机械制造专业群的实际做法和成效，为中职教育的专业群建设提供了可借鉴的经验。 　　关键词：平台；产教融合；机械制造；专业群 　　随着中职教育的迅猛发展，部分中职学校在专业规模发展与教学资源供应之间产生了矛盾，影响了专业建设和人才培养质量。而专业群的建设就是要以提高人才培养质量为目标，以就业为导向，调整学校专业结构，按照职业教育与学科之间的内在联系组建专业群，并在此基础上，探索实训基地、理论教学、师资队伍培养、教学资源库建设等方面的改革。专业建设是职业院校的生命线。专业群建设也是学校创办“卓越学校”的重要内容，同时，也是中职学校提高办学水平和社会声誉的根本途径，是办出特色和品牌的关键。 　　一、专业群的内涵 　　1.专业群的定义 　　对职业教育来说，所谓专业群，就是由一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业，若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的专业组成的一个集合。 　　2.专业群的特征 　　第一，专业群内的专业往往是围绕某一行业设置形成的一类专业。第二，专业群内的专业是学校长期办学过程中，依托某一学科基础较强的专业逐步发展形成的一类专业，各专业具有相同的学科基础。即坚持“以职业岗位群或行业为主，兼顾学科分类的原则”进行划分的，分设大类，下设二级类。专业大类中的二级类专业体系可称为专业群。 　　3.专业群的构建思想 　　专业群的构建主要是围绕产业链、职业岗位群、学科基础来构建专业群。因此，依据中职专业目录，结合学校实际情况建设。常德财经学校过去一直是一所以文科专业为主的学校。根据区域经济发展的需要，从2004年开始，学校大力发展机械制造技术专业，十年磨一剑，形成了以模具制造技术专业为核心，数控应用技术专业、机电设备安装与维修专业等齐头并进的加工制造类专业群。试点进行专业群建设工作，受到领导的充分肯定和社会的一致好评。 　　二、学校机械加工类专业群建设的思路与做法 　　1.依托政府平台促建设 　　2004年，为服务好常德“工业强市”的战略部署，助推湖南省常德市装备制造业的发展，学校与几家机械制造企业联合向常德市政府写出专题汇报，请求政府支持学校开办模具制造技术专业，引起了有关领导的高度重视。不久，市政府召开专题会议并形成会议纪要，将此专业建设列为市级重点项目，作为“工业强市”工作的组成部分，给予政策上的支持。要求学校开设模具制造技术专业，建成全市数控模具实训中心。十年来，国家、省、市三级对机械制造类专业群共投入资金4000多万元，新建、改造实习实训场地近3000平方米，购买教学设备3000多万元。2007年，模具制造技术专业成功立项为省首批精品专业，2008年和2010年，数控应用技术专业实训室和模具制造技术专业实训室先后成为中央财政支持的实训基地，2011年，模具制造技术专业成功立项首批湖南省特色示范性专业。通过一系列专业项目建设，学校机械制造类专业群迅速发展和壮大。为了支持学校办好专业，市政府还在专业人才引进上给予了大力支持，同意学校引进企业工程师为在编专业课教师。近5年来，共引进企业工程师5名、双师型教师12名，为办好专业打下了坚实基础，使学校实现了由单纯文科类学校向文理兼备的综合类学校的转变。 　　2.依托校企合一谋发展 　　（1）联合办学奠基础。初办模具专业时，缺乏师资、设备和经验，学校选择了与广东三星模具公司联合开办模具制造技术专业。学校出场地、并负责招生宣传等工作，广东三星模具公司选派优秀员工来校担任专业技术教师，并投入了一批生产型实训设备，公司还接受学校教师、学生实习培训。通过联合办学，为专业的跨越式发展开辟了一条捷径，此专业开办仅三年就成为了省级精品专业。 　　（2）校企合作促发展。学校与华富高科有限公司、常德诚信液压有限公司、常通空压机厂、中联混凝土机械有限公司等多家本地企业密切合作，每年进行模具研发、产品加工、人员培训、技术咨询和应用技术推广服务等活动。如2014年，学校与湖南兴业肉类机械有限公司联合成功研发了自动劈半机器人，该成果在第十二届国际加工和包装机械展览会上展出。此项合作的成功不但带来了可观的经济效益，而且激发了教师参与研发应用的积极性。 　　（3）兴办企业强实力。经过多年努力，学校实现了依托产业办专业向依托专业办企业的发展转变。学校还利用专业群设备、人员、技术的优势，独资注册成立了常财机械模具有限公司和常德市安全生产培训中心两家具有独立法人资格的校办企业。模具公司按照市场化运作，承接来料加工、学生校内实训、社会技能培训、提供相关