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基于SPOC大学英语教学研究 　　[摘要]大学英语是现在高校所广泛开设的一门基础课程之一，但是其教育模式与教学方式却在一直改变，诸如MOOC就是其中的一种，而后又诞生了MOOC模式之下的SPOC模式，笔者正是从这个角度来进行大学英语教学研究，首先阐述了SPOC的特点和类型；随后进行了教学内容的设计，从学习要求和教学内容两个方面来探讨，随后笔者又进行了SPOC教育模式检测体系的探讨，主要从工具性、文化性和语法三个方面进行内容设计。 　　[关键词]大学英语；SPOC；英语教学 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2017）12-0140-03 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.12.062 [本刊网址]http：∥ 　　“大学英语”是我国高校所普遍开设的一门基础课程，是随着我国的国际地位和社会发展的要求所决定的，它在课程体系之中，既是一门工具性课程，同时在社会生活中，又是基本的要求之一，正是因为这样，大学生英语教学才成为教育界一直关注的焦点，随着信息时代的到来，各种信息技术得以在大学英语教学中得以广泛地运用，其中MOOC与SPOC则是其中极为重要的两种教学形式之一。 　　一、SPOC及其SPOC的特点和类型 　　随着信息技术的发展，网络教学成为了一种极为常见的教育教学方式，而且受到了众多学科的依赖，大学英语自然也不例外。 　　（一）SPOC教学模式 　　SPOC又叫“私播课”，是一种小规模的教育教学方式，有着一定的限制性，而且采用了先进的网络教育技术来进行教育教学。SPOC的出现，与MOOC的出现是息息相关的，相对于MOOC来说，SPOC算是一种比较小众而又低调的在线教育教学模式，它是在MOOC诞生之后的一年便出现的，而在这个时候，MOOC才刚刚在全球之内得到了广泛的接受，MOOC因为其简便、费用较低、覆盖面广、自主交互式学习的特点，从而以极强的远程教育攻势而风靡全球，但是却也正是在这个时候，便出现了SPOC模式的在线教育教学模式，其在一定的程度上弥补了MOOC教学模式的不足。 　　（二）SPOC的特点和类型 　　SPOC的特点与类型，事实上在SPOC中已经全部体现了起来，因而具有以下几个特点： 　　首先，S所代表的小的特点。相对于MOOC的宏大来说，SPOC所关注的，则是有着更为精准的诉求，因而其极重小。所谓的小，首先体现在规模上，对SPOC开课而言，其主要针对在校或不在校的学生，而且有着极为复杂的申请过程和申请条件，对学生有着严格的要求，从而做到了极为精准的挑选，因而教育对象教学；其次，是在申请通过之后，开课的规模也相对较小，每次开课都不会超过500人，这相对于MOOC来说，是不可思议的，因而也是其相对于MOOC鲜明的特点之一。 　　其次，P所代表的private。诚如上文所言，其对教学对象的定位较为精准，因而具有了私密性，但是这只是其中的一个方面，这个私密性，是因为必须有相应的知识储备所决定的，而且更为重要的是对SPOC教育模式来说，其极为注重针对个人的线上指导和线下辅导，从而在一定的程度上践行了因材施教，同时也使得其具有了相当的私密性，这是与MOOC教育模式的Open来说的，又一重要特点。 　　再次，O所代表的Open。SPOC教育模式，并非仅仅是一种私密的教学，相反其也有着开放性，而这个开放性是相对的开放，而非全员的开放。它不仅仅针对在校学生，而且针对社会人员，但同时它又不针对全校学生，简而言之，它针对有着一定的知识储备，而且又愿意学习的那一批人，对于没有达到申请标准的人，可以采取旁听的形式来进行，但是却得不到线上和线下的辅导，也正是因为其有着这样的特点与要求，才使得SPOC的教学质量比MOOC相对为高，这也是其相对MOOC教育模式来说，又一鲜明的特点。 　　二、基于SPOC的大学英语教学设计 　　任何一种教育模式来说，都离不开教学设计，SPOC的大学英语教学来说，事实上，所进行的不过是一种教学方式的转变，但是其教育教学的目标和内容，都不应该有着极大地变动，正是因为这样，其教学设计与教学检测，也不能脱离传统的教学内容设计和检测体系的设计来探讨，因而，基于SPOC教育模式来说，要从以下几个方面来进行。 　　（一）学习要求设计 　　以大学的英语教学而言，其要求课堂教学的学时为14周，而网络学习的学时为3周。因而采用了SPOC的英语教学模式之后，可以不变更这种学时，而是将教育教学的过程，尽可能地延伸到课外，让学生自主的通过SPOC进行相应课程的学习，然后在具体的课堂教学之中，主要进行讨论和解决相关的问题，从而使得其教育内容更为丰富，能够最大限度的满足大学生的英语学习要求。 　　（二）教学内容设计 　　教学内