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基于会计技能大赛会计小键盘教学策略分析 　　[摘 要]会计技能大赛的内容包括小键盘技能，但学校一直以来没有重视小键盘技能教学，因此小键盘技能一直在会计大赛中处于薄弱状态。对于小键盘教学一直存在的各种问题，本文进行了分析与探讨，从而提出一系列的教学方案与策略，旨在提高小键盘技术的教学效率，为培养出更多的会计专业人才奠定基础。 　　[关键词]会计技能大赛；小键盘；教学方法 　　doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.06.099 　　[中?D分类号]G712；F230-4 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2018）06-0-02 　　我国会计技能大赛的内容包含了会计核算、手工账务、电算化、小键盘的传票录入等能力的考核，还要熟练地填写会计凭证、登记各种账簿、进行成本的核算、编制会计报表等。但在小键盘传票录入的比赛中，还一直处于薄弱状态，为此，本文根据我国会计技能大赛小键盘传票录入的现状，分析小键盘教学存在的问题，进行提出了相应的教学策略。 　　1 会计小键盘教学的现状 　　1.1 重视理论教学，忽视实践教学 　　传统的教育思想影响深远，有的老师只重视理论教学，而忽视实践能力。学生虽然在考试中能够取得理想的成绩，但是在具体的岗位上却不能胜任相关工作，对具体的实际操作也是一知半解。同时，学校也只重视理论教学成果，而忽略实践教学成果，只关注证书通过率，对学生的具体操作流程却缺乏关注。 　　1.2 教材没有及时更新 　　目前，很多学校使用的教材没有及时更新，很多教材内容都已经过时，导致学生在课堂上接触不到新知识。由于教材内容没有及时更新，学生在会计技能大赛中很难取得好成绩，在很多时候都以失败而告终。 　　1.3 高校会计小键盘课程安排太少 　　由于受到我国的会计技能大赛的影响，我国的小键盘教学也逐渐发展起来了，但是目前也只是处于起步时期，平均每周只有2节课，一节课是2个课时。由于会计小键盘课程太少，从而不利于提高学生的会计小键盘技能。 　　1.4 会计小键盘教师短缺 　　目前，我国的会计技能教师并不是很多，更加缺少具备小键盘技能的教师，大多数教师也只是了解小键盘技能，并没有对它进行深入研究，所以就没有实践教学的能力，从而不能很好地向学生传授相关知识，导致学生很难在课堂上提上会计小键盘技能。 　　1.5 考核方式不当 　　目前，很多高校的会计小键盘课程的考核方式不当，还没有找到一个合适、内容全面的考核方式对学生进行全方位考核，并且考核方式的考评制度也不完善。现在的考核方式主要是采用闭卷考试的形式，并不能提高学生的实践能力。 　　2 会计技能大赛和会计小键盘教学融合的现状 　　2.1 重视会计技能大赛 　　国家每年都会举行会计技能大赛，各地政府和学校也都非常重视这项比赛。在2016年的江苏省会计大赛中，参赛学校达到了56所，参赛学生有300多人。 　　相关统计，多数学校只重视会计技能大赛的结果，却不重视将比赛中的会计技能内容与平时的教学结合起来，从而不利于提升学生的会计小键盘技能。在很多时候，学校为了参加此次大赛，临时组建参赛队伍，培训比赛相关内容，进行突击训练，强化会计小键盘的操作，而未被选中的学生们对比赛内容却一无所知，从而会影响大赛的普及度。 　　2.2 会计技能大赛内容与教学的相关性差 　　在最新的财务制度规定中，会计技能大赛的真实度非常高，且也具备了先进性与可实现性。比赛内容是根据企业工作岗位的具体要求确定的，而会计小键盘的比赛内容就是为了选拔优秀的人员来进入相应的岗位。所以小键盘的教学也能帮助学生了解一些岗位的具体工作内容。 　　但是，各个学校在会计小键盘教学中还处于“理论大于实践”的阶段，还没有着重培养学生的动手能力，只是单纯地传授一些专业理论知识，再根据相应的理论布置一些小实践任务。从某种程度上说，这种教学方式完全脱离了实际的工作情况，导致学生无法在会计大赛中取得好的成绩。 　　3 基础会计小键盘教学的改革之路 　　为了提高学生的会计小键盘技能水平和教学效率，高校有必要在基础会计小键盘教学中加入技能大赛的理念和形式。 　　3.1 转变教学内容 　　在基础教学内容中，教师可以借鉴技能大赛的要求和规则，转变教学内容，将大赛考核的内容作为教学的重点。同时，教师在教学的过程中要以实际的财务内容为基础，加入一些实践教学内容，从而不断提高学生的实践能力，为将来毕业后能够快速适应相应的岗位奠定基础。 　　3.2 注重培养学生理论联系实际的能力 　　在基础教学中，教师通常总是忽略培养学生的综合能力，一般都是采用满堂灌输的教学方式，从而不利于提高学生的综合能力。因此，教师在教学的过程中要注意培养学生理论联系实际的能力。在会计小键盘课程的教