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基于会计从业资格考试新模式高职院校会计教学改革分析 　　摘 要：就目前而言，我国会计资格从业考试已经实行无纸化考试形式，学校要顺应考试模式的改变，高职院校会计专业资格证考试需要转变教学模式，改变传统的教学模式，转变传统教学思想。文章主要从高职院校会计教学不足之处、会计从业资格考试新模式的高职院校会计教学改革分析这两个方面进行阐述，为高职院校会计教学改革提供合理的参考意见。 　　关键词：会计从业资格考试 高职院校 会计教学改革 　　中图分类号：F233；G714 文献标识码：A 　　文章编号：1004-4914（2017）09-227-02 　　引言 　　会计从业资格考试是高职院校会计专业学生需要通过的一门考试，如果学生没有获得会计从业资格证，学生就不能获得从事会计行?I的资格。近年来，我国会计从业资格证考试模式发生了一定的改变，改变了原来传统的纸质考试的模式，学生通过上机考试进行从业资格考试。上机考试的模式增加了会计考试的难度，对学生的综合素质要求更高。学生需要在掌握会计专业知识的基础上，还需要掌握计算机操作技能。基于此，高职院校进行会计专业教学模式改革已经成为实际面临的问题。在会计课程设置、教学内容等方面都要进行相应的改变，促使学生通过会计从业资格考试。 　　一、高职院校会计教学不足之处 　　（一）教学理念相对落后 　　在社会高速发展的过程中，科学技术也得到了迅猛地发展，信息技术已经被广泛地应用到教育活动中。但是，在传统会计考试中，我国采用有纸化考试已经有了很长时间，有纸化考试也在高职院校的传统观念中占据着重要的地位。虽然，无纸化考试新模式已经在我国推广并实施了很长时间，但是很多会计教师没有及时地顺应发展的新形势，仍然沿用传统的教学理念，使得会计专业教学与从业资格考试之间存在较大的差距，严重脱节，这对于学生顺利通过会计考试具有较大的影响。 　　（二）信息技术的应用水平不高 　　近年来，很多高职院校投入了很多资金去购买教学软件以及硬件设备等，这极大程度上改善了教学条件，为会计专业学生学习提供了便利条件。但是，在教学过程中，教师仍然没能顺应社会发展的趋势，教学方式仍然沿用传统的教学方式，以教材内容为基础照本宣科地进行会计知识讲解。这种单调、枯燥的教学方式促使学生的学习兴趣降低。同时，在教学过程中，教师教课内容受到教材的限制，没有适当地进行教材拓展，这极大程度地限制了学生的知识面，不利于学生理解抽象难懂的知识。 　　（三）学生缺少实践训练的机会 　　就目前而言，在高职院校会计专业教育过程中，理论课程所占的比重较大，实践课程课时数远远小于理论课程讲解，教师没有给予学生一些实践教学以及训练的机会。虽然，有些课程的实践课程的课时数比较多，但是，其实际实施过程大多是单一的业务操作，远远不能满足实际工作中会计业务工作需求。与此同时，实践教学受到学校硬件条件的限制，学生只能在教室中完成实践内容，缺少实际的情境训练。 　　二、会计专业人才培养的方式 　　（一）课程体系设计与社会实践相结合 　　对高职院校课程体系进行设计是会计从业资格考试模式下高职院校会计教学改革的重点内容。从会计课程体系改革入手，找到传统会计专业教学中存在的不足之处，其主要表现在职业教育理念相对落后，课程缺少实践性内容，或者学校没有实践的条件。因此，高职院校要基于这些问题提出针对性的解决对策。首先，对课程设计模块进行改善，以考试以及就业为课程教学的目标，设置教学课程体系，使得课程结构的组合方式更加灵活多样，促使课程教学安排具有更大的弹性。优化课程体系，满足劳动市场变化的情况。其次，在高职院校课程设计改革过程中，要增加学生会计专业实践的能力，突出会计的实践性特点，促使学生熟练掌握会计操作方式，最终提升学生的社会适应能力。总而言之，在进行课程体系设计时，高职院校需要与社会实践相联系，提升学生的会计专业业务能力。最终培养出社会所需的会计专业人才。 　　（二）理论与实践教学相结合 　　在会计从业资格考试新模式下，教学内容的设计是高职院校进行教学改革的重点内容。在进行课程内容设计时需要遵循以下几个步骤。首先，要对会计专业岗位的职责进行明确，了解会计岗位所需要的人才要求，人才需掌握的会计基础知识、技术以及技能等情况。其次，要进一步细化会计业务处理程序，找到会计知识含量以及实际的操作相关技能，这样能达到对岗位技能进行规范的效果。会计理论课程以及实训教学课程设计这两个模块是教学内容设计的重要方面。在理论课程内容设计模块中，包括职业基础课程、职业技术课程等，主要包括了学生需要掌握的会计基础知识。学生掌握这些理论课程能为学生奠定坚实的会计理论基础知识，对学生今后的发展起到较大的促进作用。在实训教学方面，学校要增加学生实训的机会，促进学生理论知识以及实践能力都全