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基于人文关怀视角下高校师德建设探索 　　摘要:师德建设是高校加强教师队伍建设的关键,也是高校得以生存和发展的基础。新时期高校的师德建设仍有待进一步加强和改进。加强师德建设的关键在于坚持以人为本的理念,结合高校特点,在师德建设中融入人文关怀精神;同时注重提升教师的职业道德与责任心,完善柔性制度建设,通过构建积极向上的校园环境和舆论氛围,开展各种形式的师德教育。 　　关键词:人文关怀;师德建设;职业道德 　　中图分类号:G645 文献标志码:A 文章编号:1002―2589(2010)01―0156―02 　　 　　一、加强师德建设是我国高校发展的基础 　　 　　国家的振兴在教育,教育的振兴在教师,教师队伍的建设是高等院校得以生存和发展的基础,而加强师德建设则是教师队伍建设的关键。师德就是教师的职业道德,是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和,同时也是教师在履行教师职责时所应遵守的思想道德准则和行为规范,是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。中华民族在几千年的教育实践中,形成了包括“学高为人师、身正为人范”;“师者,所以传道、授业、解惑也”;“为人师表、教学相长”等优良的教师职业道德,成为教师职业素质的核心。 　　1.加强师德建设,增强高校学生思想道德素质。当前,我国高等教育处于大发展阶段,对高校的人才培养提出了更高的要求。大学生思想政治素质和综合素质是适应社会发展和文明进步的重要表现,对大学生的思想道德素质教育是每个教师必须要重视的基础工程,这是对教师的职业道德提出的新要求。教师是人类灵魂的工程师,是大学生成长的引路人。在道德行为上,师德比其他职业道德有更为强烈的典范性。“为人师表”,高尚的师德是教师的“立教之本”,它是一股强大的精神力量,对青年学生的潜移默化的教育是巨大的,深远的,甚至是终生的。因此,加强和改进师德建设是全面贯彻我国教育方针的根本保证,更是进一步加强和改进高校大学生思想政治教育的迫切要求。 　　2.加强师德建设,推动高校教学改革发展。在我国高等教育事业的快速发展时期,深化教学改革,提高学校教育质量,成为高校培养适应21世纪需要高素质人才的根本途径。教师则是进行教学改革,提高教学质量的主导力量。教师能否热心于教改,积极效力于教改,则是教改能否深入开展并真正取得实效的关键。教师有了崇高的师德,也就激发出了责任感,主观上便有了精神动力,这样才能够主动用心去探索教学方法,并不断克服各种困难,大胆进行教学实践,以提高教学质量。师德是很重要的内在动因,必须重视和加强高校教师师德建设,提高广大教师的整体道德水平,并激发广大教师投入教学改革的积极性、主动性和创造性,推动教改工作的进一步深化和教学质量的稳步提高。 　　3.加强师德建设,实现培养高素质人才目标。现代社会要求的人才既要知识技术基础扎实、适应性强,又要德才兼备,有优良的品质和奉献精神,这就是素质教育所要达到的目的,给教师的基础素质提出了更高更全面的要求。教师在教好书的基础上,还要育好人,培养学生的学习能力和做人的能力。这就是说,教师不仅应有渊博的知识,更要有高尚的师德修养。师德不仅是对教师个人行为的规范,而且也是教育学生的重要手段。师德高尚的教师就像一面镜子,他用自己的思想、品德和情操去影响教育下一代,具有巨大的影响力和启发力,能够帮助学生树立远大的社会主义理想和崇高的思想境界,督促学生加强道德品质的修养,激发学生强烈的求知欲和学习热情促使学生形成良好的学风。有了具有高尚师德的教师队伍,学校才能有良好的教风,并带动良好的学风和校风的建设,培养出满足社会需求的高素质人才。 　　 　　二、我国高校师德建设的现状分析 　　 　　我国经济的快速发展给社会各行业带来了巨大的冲击,高等教育和师德建设工作也面临许多新情况、新问题;同时,教育事业的发展也对教师的素质提出了更高的要求,师德建设工作还存在许多不适应的方面和薄弱环节。正因如此,对于教师的职业道德问题往往成为社会关注的热点。从现实社会中名目繁多的乱收费到学术腐败与造假,从少数教师对学生的冷漠到各种不严格履行教师职责的现象,如“范跑跑”之流的负面个例,都在社会上造成了较差的影响,折射出我们在师德建设上的不足。 　　这些问题的出现,首先是社会公德的失范、市场经济发展带来冲击,所造成的负面影响。改革开放三十年, 我国社会经济结构发生了巨大转型,经济的快速发展,使得传统的道德伦理价值观念发生了巨大的变化,对于教师固守职业道德产生了较大的冲击。更重要的是,我国大多数高校对教师的管理多注重于僵化式的机制管理,普遍缺少人文关怀精神,在管理机制上也存在不规范、不到位的现状,这容易造成教师的个人价值观产生偏差,对自身的职业价值定位、自身的人生追求都会有较大影响。 　　近年来,国内许多高校都在大学生