基于以人为本高校学生事务管理改革研究.docVIP

基于以人为本高校学生事务管理改革研究 　　【摘 要】以人为本的学生管理是以往高校学生管理所欠缺的重要内容，有其内在深刻的原因。随着社会发展和科学技术的进步，以人为本的学生管理将成为一种必然趋势，它是深化教育改革和培养人才的需要。只有从调整和变革教育管理观念、管理体制、校园文化、队伍建设和管理工作方式方法等方面入手，才能真正实现以人为本的高校学生管理。 　　【关键词】学生事务管理 以人为本 主体性 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）07－0021－03 　　 　　一 高校学生事务管理中存在的弊端 　　高校是培养和输送人才的重要阵地，始终担负着为社会培养高素质的建设者和接班人的神圣使命。为了实现这一崇高的办学目标，高校历来十分重视学生管理工作，为此投入了大量的人力、物力和财力，不断壮大学生管理工作队伍，建立健全学生管理机制和管理制度、改进和完善学生管理工作方法，在工作中也经常强调要做到动之以情、晓之以理，取得了一定的工作成效。但从总体上看，人们不难发现传统学生管理缺乏以人为本的理论与实践，忽视了学生的个体需要和发展需要，忽视学生的主体地位和情感联系。具体表现在： 　　1．在管理目标上忽视人的主体性 　　为国家培养适应社会需要的人才是高校的根本任务。学生的成长、成才离不开高校学生管理工作。然而现行的高校学生管理工作并没有把“以人为本，促进学生全面发展”作为工作的指导思想，往往只留意社会发展的需要，社会上需要什么学生，就想当然地培养学生去满足需求，致使在高校日常学生管理工作中忽视了学生的主体性和个体需要。传统的高校学生管理工作对学生的管理往往是“主从”关系，学校和教师是主动的教育者和管理者。长期以来学生缺乏积极主动的参与意识，逐渐形成了老师“要我做”而不是“我想做”的被动行为模式，并没有很好地把学生个人的利益和发展同学校、社会的利益和发展有机结合起来，没有充分认识到学生管理在高校中的地位。没有一支朝气蓬勃、奋发向上的学生管理队伍，就不可能有一个欣欣向荣的高校。当前的高校学生管理工作试图通过各种校规校纪“规范”、“完善”学生管理工作，但这样容易带来“一刀切”的局面，从而忽视了我们的高校学生管理工作对象是具有强烈时代气息和鲜明个性特征的大学生。当代大学生的独立、平等、自尊以及自我实现意识都很显著，他们需要被尊重，需要平等的交流，如果一味强调当代大学生的共性而忽视其个性差异，容易出现高校学生管理工作的“真空”，从而达不到预期的工作效果。 　　2．在管理体制上存在着缺陷 　　从发展趋势来看，我国高校学生管理工作开始强调教育性和发展性，在强调德育传统的同时，也在借鉴国外一些经验和做法，虽然取得了很大的成绩，但从人本理论的角度来看，仍存在明显的忽视“人”的现象，主要表现为： 　　（1）在管理指导思想上存在偏差。高校学生管理工作是一项系统工程，高校学生管理工作主要包括学生的事务管理、行为管理（或者说思想管理）、学籍管理三个方面。从管理学的角度看，管理工作的重心要放在控制或抓住系统的关键要素或环节上，所以高校学生管理工作的重心应该放在学生行为管理和学籍管理上。而在现实的高校学生管理工作中，我们绝大部分的精力都花在了学生日常事务管理上：如早晚自习考勤、综合测评、评比表彰、组织社会实践活动、检查宿舍卫生、晚归就寝情况等，做了大量治表不治里的工作，没有把主要的精力放在思考如何通过科学的管理方法，以生为本，调动学生主观能动性，激发他们的主人翁精神和责任感，提高学生自我管理、自我约束的意识和能力，最终使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人等这些根本问题上。 　　（2）在管理方法上，缺少人文关怀。在高校以往的学生管理工作中，往往把学生看成是不断制造麻烦、不断需要纠正的问题制造者，学生管理工作者为了即时完成任务，往往采取容易操作的管理方法：如管得过细，实行“包揽式”的行政管理方式；采取一种“独断式”的单向活动，缺少人情味。这种管理方式虽能强化学生的有序管理，保证正常的教学、校园秩序，但它是不科学的，其弊端是显而易见的。这种对人缺乏关怀和尊重的管理方式使学生缺乏自我锻炼的机会，学生的积极性、主动性、创造性受到压抑和削弱，学生的民主意识、参与意识和主动精神无法得到调动，既不利于学生组织协调能力的培养和心理素质锻炼，也不利于学生主体意识的增强。 　　（3）在管理实践中过于强调管理者的“权威”，师生关系较为紧张。长期以来，由于受现行体制下一些观念的影响和束缚，错误地认为学生是“管”与“教”的对象，教师永远是管理者，永远比学生高明，高校学生管理工作就是“防御式”的纯管理工作。这种传统的管理理念在学生工作中的具体体现就是严格的“制度管理”，过分强调“共性”，过分强调制度约束