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基于MOOCJava程序设计翻转课堂建立 　　摘要：MOOC引领了一场教育教学革命，它作为一种新型在线教学模式正在被越来越多的人所接受。此文章首先告诉了我们什么是MOOC，然后介绍了Java在课程教学中所遇到的问题，MOOC对这些问题的解决方法，最后探讨了MOOC在Java课程教学中的运用。 　　关键字：MOOC；在线教学；Java课程 　　中图分类号：TP312.2-4；G712 　　项目：成都理工大学工程技术学院 　　教育教学改革项目 　　项目名称 计算机通信专业实践课程体系的改革与实践. 　　1 MOOC的概念 　　MOOC中文音译为“慕课”，它是大型开放式网络课程（Massive Open Online Course）的英文首字母缩写。顾名思义，“M”代表Massive（大规模），与只有几十个或者几百个学生的传统课程不同，一门MOOC课程至少上万人，最多可以达到16万人；第二个字母“0”代表Open（开放），以兴趣作为向导，凡是学习的，只需要一个邮箱，就可以注册进而参与其中；第三个字母“O”，代表Online（在线），学习在网上完成，不受时间、地址的限制；第四个字母“C”，代表Course（课程）。另外，MOOC是以联通理论和网络化学习的开放教育为基础的，这些课程和传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者渐渐地转变为高级人才。MOOC的课程涵盖了科技科学、社会科学和人文科学等。 　　2 Java课程的问题与MOOC 　　随着时代的进步，各种编程语言也在不断地发展。Java就是在阶段不断发展起来的，它的出现标志着新的计算机时代的到来，即Java计算时代。MOOC代表了一种基于学习科学精心设计的教学模式，与传统的课堂相比有很大的优势。我们就可以考虑把Java与MOOC结合起来。 　　2.1 Java在教学中的问题 　　Java是一种功能强大的程序设计语言，代表了一种新的计算模式。Java是简单的、面向对象的语言，它具有分布性、安全性和健壮性等特点。另外，它也是软件开发专业中一门非常重要的专业基础课。在传统的Java课程教学中存在很多问题，主要有以下问题： 　　（1）该课程学习的内容复杂繁多。在有限的时间里，教师非常难以讲深将透，而学生也难以深刻理解和及时掌握所学的内容，使的教学效果不理想。 　　（2）在有限的课时内，教师忙于完成繁重的教学任务，难以顾及师生互动，学生的问题得不到及时解答，会影响学习效果，师生互动的缺乏也难以促进师生见和睦的关系。 　　（3）虽然网络上提供了海量的Java课程在线学习资源，但是这些资料良莠不齐，学生难以辨认梳理，也难以从中构建完整的知识体系。 　　2.2 MOOC对Java课堂问题的解决 　　针对Java教学中存在的一系列问题，MOOC教学在起实际的操作、运用中给出了如下的解决方法： 　　1.运用MOOC教学的教师事先将内容碎片化成多个小知识点，按指定的学习路线实行完全在线教学，讲授时以短小视屏为主。这样就解决了Java课程内容繁多、课时时间有限、问题难以深讲以及学生难以记忆深刻的问题。教师主导在线讨论，定期组织在线测验并进行在线讲评。 　　2.针对学习Java时，教师忙于完成教学任务，很难顾及到学生从而影响学习积极性的问题。MOOC也有它的解决方法，教师事先上传的与课程相关的文件、视频，学生可以针对自己的实际情况，自由选择，反复观看自己未弄明白的部分，如果还是不能解决，还可以随时参与在线讨论，获得帮助。 　　3.网络上有很多关于Java课程的资料供学生使用，但是这些资料良莠不齐，对刚刚接触Java课程的学生来说选择适合自己的资料进行梳理、构建完整的知识体系是很困难的。MOOC中教师事先上传了完整的课程结构，梳理好了总体的知识体系，让学生可以一目了然的看到整个资料的主要内容，了解什么资料适合自己。同时，学生也摆脱了学习场所和时间的限制，可以自由掌控整个学习过程。 　　随着MOOC的发展，我们提出IMOOCS，其中这个“I”有三层含义：第一个是Internal，以提升校内课程教学质量为根本目的，进而为广泛学习者提供优质课程资源；第二个是Innovate，有效利用教育信息化促进教与学的创新；第三个是Integrity，使学习者享有满足多样雪球的教学资源，获得更为完整的学习过程。正是有这个理念让我们尝试用新技术去改变教学模式，本质上来说是一种新技术的尝试。 　　3 基于MOOC的Java翻转课堂模式的建立 　　在诸多理论的指导下，我们可以进行基于MOOC的Java翻转课堂的建立。该课程是以MOOC在各个领域成功的运用为依托的，教学的目的是为了让学生进一步的了解Java，认识Java以及学懂Java。 　　要建立基于MOOC的翻转课堂，就必须知道要知