2018高考数学（人教A 理科）大一轮复习配套（课件）第八章 立体几何与空间向量 第3讲.pptVIP

答案　(1)60°　(2)A 规律方法　(1)求异面直线所成的角常用方法是平移法，平移方法一般有三种类型：利用图中已有的平行线平移；利用特殊点(线段的端点或中点)作平行线平移；补形平移. (2)求异面直线所成角的三个步骤 ①作：通过作平行线，得到相交直线的夹角. ②证：证明相交直线夹角为异面直线所成的角. ③求：解三角形，求出作出的角，如果求出的角是锐角或直角，则它就是要求的角，如果求出的角是钝角，则它的补角才是要求的角. 答案　D [思想方法] 1.主要题型的解题方法 (1)要证明“线共面”或“点共面”可先由部分直线或点确定 一个平面，再证其余直线或点也在这个平面内(即“纳入法”). (2)要证明“点共线”可将线看作两个平面的交线，只要证明这些点都是这两个平面的公共点，根据公理3可知这些点在交线上. 2.判定空间两条直线是异面直线的方法 (1)判定定理：平面外一点A与平面内一点B的连线和平面内不经过点B的直线是异面直线. (2)反证法：证明两线不可能平行、相交或证明两线不可能共面，从而可得两线异面. 3.求两条异面直线所成角的大小，一般方法是通过平行移动直线，把异面问题转化为相交直线的夹角，体现了化归思想. [易错防范] 1.异面直线易误解为“分别在两个不同平面内的两条直线为异面直线”，实质上两异面直线不能确定任何一个平面，因此异面直线既不平行，也不相交. 2.直线与平面的位置关系在判断时最易忽视“线在面内”. 3.两异面直线所成的角归结到一个三角形的内角时，容易忽视这个三角形的内角可能等于两异面直线所成的角，也可能等于其补角. 第3讲　空间点、直线、平面之间 的位置关系 最新考纲　1.理解空间直线、平面位置关系的定义；2.了解可以作为推理依据的公理和定理；3.能运用公理、定理和已获得的结论证明一些空间位置关系的简单命题. 知 识 梳 理 1.平面的基本性质 (1)公理1：如果一条直线上的_____在一个平面内，那么这条直线在此平面内. (2)公理2：过_________________的三点，有且只有一个平面. (3)公理3：如果两个不重合的平面有______公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线. 两点 不在同一条直线上 一个 2.空间点、直线、平面之间的位置关系 ? 直线与直线 直线与平面 平面与平面 平行关系 图形语言 符号语言 a∥b a∥α α∥β 相交关系 图形语言 符号语言 a∩b＝A a∩α＝A α∩β＝l 独有关系 图形语言 ? 符号语言 a，b是异面直线 a?α ? 3.平行公理(公理4)和等角定理 平行公理：平行于同一条直线的两条直线__________. 等角定理：空间中如果两个角的两边分别对应平行，那么这两个角____________. 4.异面直线所成的角 互相平行 相等或互补 锐角(或直角) 诊 断 自 测 1.判断正误(在括号内打“√”或“×”)　 精彩PPT展示 解析　(1)如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线，故错误. (3)如果两个平面有三个公共点，则这两个平面相交或重合，故错误. (4)由于a不平行于平面α，且a?α，则a与平面α相交，故平面α内有与a相交的直线，故错误. 答案　(1)×　(2)√　(3)×　(4)× 2.(必修2P52B1(2)改编)如图所示，在正方体ABCD－A1B1C1D1中，E，F分别是AB，AD的中点，则异面直线B1C与EF所成的角的大小为(　　) A.30° B.45° C.60° D.90° 解析　连接B1D1，D1C，则B1D1∥EF，故∠D1B1C为所求的角.又B1D1＝B1C＝D1C，∴∠D1B1C＝60°. 答案　C 3.在下列命题中，不是公理的是(　　) A.平行于同一个平面的两个平面相互平行 B.过不在同一条直线上的三点，有且只有一个平面 C.如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线上所 有的点都在此平面内 D.如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有 一条过该点的公共直线 解析　选项A是面面平行的性质定理，是由公理推证出来的. 答案　A 4.(2016·山东卷)已知直线a，b分别在两个不同的平面α ，β内，则“直线a和直线b相交”是“平面α和平面β相交”的(　　) A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 解析　由题意知a?α，b?β，若a，b相交，则a，b有公共点，从而α，β有公共点，可得出α，β相交；反之，若α，β相交，则a，b的位置关系可能为平行、相交或异面.因此“直线a和直线b相交”是“平面α和平面β相交”的充分不必要条件. 答