基于层次分析法大学校园景观节点评价研究.docVIP

基于层次分析法大学校园景观节点评价研究 　　摘要：选取南京林业大学校园内部18个景观节点，利用层次分析法（Analytic hierarchy process，AHP），从位置因素、空间因素、设施因素、植物因素、文化因素5个方面构建影响校园景观节点使用的评价体系。通过分析计算得出影响因素的权重值排序，根据评价体系为18个景观节点打分，并进行分析研究，为校园景观充分利用提出意见和建议。 　　关键词：校园景观；层次分析法；节点；评价 　　中图分类号：TU986.2 文献标识码：A 文章编号：0439-8114（2018）08-0086-06 　　DOI：10.14088/j.cnki.issn0439-8114.2018.08.022 　　Research on Evaluation of University Campus Landscape Node Based on AHP：Taking Nanjing Forestry University as An Example 　　HUANG Jing1，WANG Zhong-yue2，WANG Xiao-yang3 　　（1.Jinling Institute of Technology， Nanjing 211169， China； 2.Changzhou Garden Design Institute Co.，Ltd.， Changzhou 213000， Jiangsu， China； 3.Nanjing Forestry University， Nanjing 210037， China） 　　Abstract： 18 landscape nodes in Nanjing Forestry University were selected， and analytic hierarchy process（AHP） method was used to construct the evaluation system which influenced the use of campus landscape nodes from the aspects of position factor， spatial factors， facilities factors， plant factors and cultural factors. The weighting of influencing factors is calculated by analysis， and 18 landscape nodes were scored and studied according to the evaluation system. Comments and suggestions were proposed for the campus landscape to be fully utilized. 　　Key words： campus landscape； analytic hierarchy process； nodes； evaluation 　　高校越来越重视校园环境建设，校园景观作为体现校园环境的主要部分更是备受尊崇。作为主要服务于师生的校园景观，为了能和师生达成共鸣，潜移默化地影响学生的心灵，塑造学生的个性，反映学校的办学宗旨，校园景观就要满足师生的功能性要求，同时具有符合校园文化特色，并且根据校园的地域性特点来塑造个性化景观的特质[1]。为了探究南京林业大学校园景观的建设与使用状况，课题组从南京林业大学校园中抽取18个景观节点，用层次分析法（Analytic hierarchy process，AHP）构建评价体系，探寻影响使用者选择校园景观节点的因素，为校园景观充分利用提出意见和建议。 　　1 层次分析法分析过程 　　层次分析法是20世纪70年代由美国匹兹堡大学Saaty教授所开发的一种分析方法，是种通过建立指标和赋值权重从而进行多准则决策的方法[2]。层次分析法能将一个复杂的问题分解为各个不同因素，通过两两比较确定因素权重值，再根据权重值对因素进行权重值总排序，从而确定对问题影响最大的几个因素，因此层次分析法的出现给解决那些难以定量描述的问题带来了极大的便利，也使得层次分析法被广泛应用于各个领域。 　　1.1 评价体系的确立 　　本次研究主要采用实地访谈与专家评判的方式对南京林业大学在校师生共50人（其中包括相关专业15人、非相关专业35人）进行了针对校园景观空间使用的影响因素做调查，结合咨询园林规划设计方面的专家（5人），对所得到的主要影响因素进行总结与提炼，最终从位置因素、空间因素、设施因素、植物因素、文化因素5个方面构建评价体系，详