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基于大创项目独立学院学生创新创业能力培养研究 　　摘要：在全面深化高等学校创新创业教育改革的背景下，高校更加注重学生创新创业能力的培养。创新性思维和创业能力，对独立学院大学生综合能力的提高具有重大意义。大学生创新创业训练计划项目（以下简称大创项目）在独立学院的普及度越来越高。大创项目在独立学院的开展，加深了独立学院学生对创新创业的理解和新的认识。本文从大创项目的角度，深入分析了大创项目对培养独立学院学生创新创业能力、提升综合素质以及营造创新创业校园环境的作用。 　　关键词：大创项目；独立学院；创新创业能力 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）01-0040-02 　　一、独立学院开展大创项目的现状分析 　　1999年6月13日，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神”。 　　根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）和《教育部关于批准实施“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”2012建设项目的通知》（教高函[2012]2号），教育部决定在“十二五”期间实施国家级大学生创新创业训练计划。从内容上分，大学生创新创业训练计划包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类；从级别上分，大创项目分为国家级、省级、市级以及学校自主开展的项目。通过实施大学生的创新创业训练计划，可促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，??化创新创业能力训练，增强高校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。 　　独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院从产生到现在已有近15年的历史。截至2015年5月30日，全国共有独立学院266所。以2015年为例，独立学院参与大创项目的人数有了很大提高，申请大创项目的范围也在不断扩大，覆盖范围越来越广。从范围上讲，全国各个地区的独立学院都有涉及，其中华北地区申请的项目较多且完成率较好。从科目上说，理科、工科、商科、文科的学生，都可参与到大创项目中来。工科和商科效果尤为显著，大大提高了学生的综合素质和实践能力。大创项目对实践性相对较强的学科学生素质的培养，有重大的意义。 　　二、大创项目对提升独立学院学生创新创业能力具有重要意义 　　（一）独立学院学生创新创业能力的要求 　　21世纪是经济的时代，也是一个人人需要不断学习的时代。联合国教科文组织国际21世纪教育委员会在《学习：内在的财富》报告中，郑重提出21世纪教育的四大支柱，即“学会做人、学会求知、学会做事、学会共处”，认为这是21世纪人一生的宝贵支柱。这说明对于独立学院大学生而言，书本上的专业知识和课堂上的学习内容，已经不能满足社会的需要。在专业知识和基础课程学习以外，独立学院学生要在多方面扩充自己的知识储备，成为具有国际化视野，富有创新意识、创新精神、创新创业能力和实践能力的高素质专门人才。由此可见，创新创业能力是独立学院大学生的立世之本、求存之道。随着社会的不断发展，生产率水平的不断提高，社会所需的劳动力素质越来越高。而科技水平的不断提高，越来越多的工作由机器代劳，社会对劳动力数量的需求相对下降。再加上本科高校不断扩招，独立学院越来越多，学生的人数不断增加，这就导致了大学生就业问题的日益突出。尤其对独立学院学生而言，独立学院因其产生的特殊性，缺乏传统文化的厚重和现代文化的积淀。因此，提升独立学院学生的创新创业能力，是提升其核心竞争力的重要因素。 　　（二）大创项目对提升独立学院学生创新创业能力的作用 　　1.营造校园创新创业环境。随着国家对大学生创新创业计划项目的开展实施，独立学院越来越重视对大学生创新能力和创业能力的培养。独立学院纷纷积极响应，不断完善教育观念，转变传统教育模式，鼓励并引导学生创新创业，积极主动地培养创新创业型人才。独立学院对学生实行弹性管理，为学生的创新创业提供便利条件。从学校本身来讲，独立学院可设置专业性创业、创新性思维训练、企业管理等相关选修课程。从外部条件来讲，独立学院积极与外部取得联系，发挥其优势，为学生申请项目，为创业学生申请资金支持，并安排导师为学生解决创新创业过程中遇到的难题。独立学院通过各种途径，鼓励并引导学生创业，使他们对创业充满热情，乐于创业，敢于创新。大创项目在独立学院的不断开展，为独立学院大学生营造了良好的创业氛围和环境。 　　2.增加学生展现自我和接触社会的机会。在大创项目的开展过程中，独立学院的学生更多地了解了创新创业的概