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基于学校特色与创新引领高校公共体育课程改革与实践研究 　　【摘要】为了能够真正提高高校体育教学质量，培养学生独立的人格特点，加强大学生的身心健康，根据学校特色，创新体育课程的改革，创新体育课程。基于学校特色和创新引领的高校公共体育教学的意义和现状展开分析，来讨论高校公共体育课堂教学有效的改革措施。高校公共体育课程的展开，是为了能够在适合本校特色的情况下，培养学生对体育的热爱之情，丰富学生的高校生活，为了能够使得高校公共体育课程有特点、有新意，更好地为学生发展谋利，我们需要解决实际中存在的问题，提高体育课堂的效率，从而达到体育教学的目标。 　　【关键词】公共体育 课程改革 学校特色 创新引领 　　一、基于学校特色、创新引领高校公共体育课程改革的意义 　　随着社会的发展，高校公共体育课程的重要性日渐明显，公共体育课程的开设，不仅让学生在体育教学中磨炼身心、增强体质，缓解长期在教室学习过程中的疲劳感，公共体育课程，让不同专业的学生融合到一个课堂中，学习他人的优点，完善自己体育知识结构。基于学校特色创新引领高校公共体育课，是根据学校的地理条件和当地的人文精神相结合，在创新教学课程的一种适合学校学生的独特教学风格，对学生体育学习和理解有更加深刻的影响，能帮助学校培养出更加优秀的高校学生。 　　二、高校公共体育课程的现状 　　目前，高校体育课程教学内容单一，不能够为学生提供丰富的课程内容，满足不了学生的要求，学生在体育课所需求的设备和场地有很大的不足，而在实际学习过程中，学生解决体育学习中遇到的问题有些困难。 　　学生在传统体育课程中学习体育，只能够在真正的课堂中跟着教师学习体育内容，由于公共体育课程每一周的课时不多，课后学生疏于对所学内容的复习，在往后的学习过程中逐渐忘掉自己曾经学习过的动作和重点，并且大部分学生只能够学习自己课堂中的体育内容，让他们花费好几个小时学习再去蹭其他体育课程的可能性不大，因此，学生课后学习体育知识的过程就有些困难。 　　高校公共体育课程中，学生一直都是被动学习教师的体育教学，传统的教学中都是教师对高校学生加以教育，尽管专业体育学生所学习到了理论知识和体育技巧等，也不能够发挥自己的优势去表现自己，而公共体育课程的学生缺乏与专业体育学生交流的机会。因此，如何才能够概念当前的教育，让体育课程培育出更多的优秀学生，需要我们做出很多的努力，根据实际的情况，提出切实的改革措施。 　　三、关于创新高校公共体育课程改革的措施 　　（一）丰富公共体育课程的内容，完善体育器材和场地，提高学生对体育课程的积极性 　　高校公共体育课程的教学内容已经不能满足学生在体育学习上的需要，学校要加入更多的体育教学内容，让学生自由选择体育课程，并且让这些课程能够很好地实施下去，让学生更加积极主动地参与到体育课堂中。 　　1.调查学生想要学习的体育内容，创造校园体育课程。学校设置“喜爱的体育课程”的投票来知道本校学生喜欢的体育课程，将本校可实施的体育课目筛选出来，打乱都是本系或本班学生参加的体育课堂，让全校所有学生都能够有机会走进一个课堂中，促进同学间的相互交流，满足学生的兴趣爱好，提高体育课堂的效率，有利于校园体育课程进一步展开。 　　2.考虑学生选择喜爱体育课程在本校的可实施性，如果选取某一门课程的学生人数不是很多，或者相关体育器材和场地有一定的不足，根据情况创立体育特别班，让学生能够有自己的学习场地和学习器材，校方安排相应的体育教师来教导学生，加强体育课程的丰富度，也就是在丰富本校的体育文化，让学生了解到更多的体育知识。在特别班的体育课程正常开展过程中，学校通过举办各种校园体育活动，制定合理的奖赏制度，鼓励更多的学生能够积极地参与到其他体育活动中，丰富学生高校生活。 　　（二）增加课程以外的教学安排，保证课后学习的可实施性，充分利用互联网技术，构建完善的校园体育交流平台 　　工欲善其事必先利其器，微时代背景下，仅仅是保证高校体育器材和场地达到教学所需是不够的，利用互联网技术学习体育教学也必不可少的。高校推出体育交流平台，明确不同体育课程的教学内容、教学教师、教学课时、教学要求，等等。另外，对不同的体育课程在实际学习过程中遇到的问题加以解决，提供公共体育课程的理论知识和视频演练。 　　1.高校教师明确每一门体育课程的各种要求，方便学生对该学期体育科目的学习能够进行详细地了解，了解任课教师的上课方式和习惯，对该门课程指定一个适合自己的学习计划、复习计划和学习方法。 　　2.教师录制完整课堂教学视频，点明体育教学过程中的教学和难点。每一门体育课程的实际教学中不一定能够让所有的学生理解整节课堂的内容。教师在开课两个月后，将所学的内容录制下来，通过网络上传到校园体育平台上，为学生提供随时随地都能够再度学习的机会，并