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基于学生视角高校和谐师生关系研究 　　摘要：和谐师生关系是高校提升人才培养质量的重要支撑。在高等教育大众化背景下，在教育教学活动中，师生关系发生深刻变化。教师必须从学生视角，深入了解学生对教师教育教学活动中的行为的态度，着力构建和谐师生关系，促进师生互动、教学相长。 　　关键词：学生视角；构建与改善；师生关系 　　中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2014）05-018-04 　　一、研究背景 　　学生和教师是教育活动的两个主体要素。为实现教育目标，二者以各自独特的身份和主体地位，通过教与学的直接交流活动而形成多性质、多层次的关系体系，其中教育和自我教育、相互促进和发展是师生关系的最高核心层次，而师生之间的互动是师生关系最重要的表现形式。在教育教学活动中，师生关系是社会群体关系中一个包含多元因素的关系体系，是一种在教育和教学过程中形成的特殊的人际关系，它既反映了社会政治、经济、文化、道德等部分之间复杂的关系，又包含为达到教育目标、完成教学任务的教与学的关系，还包含情感行为的心理联系等。建立和谐的师生关系是教育制度改革的趋势，是建立和谐校园的必要条件。教师与学生的关系对教育教学质量影响重大。 　　国内外学者一直关注教师和学生的互动关系问题。目前，师生关系研究多集中在中小学师生关系上。深圳大学的杨青对20世纪80年代末以来中小学师生关系研究的过程、范围和研究方法进行了综述。杨青认为，师生关系研究经历了以教师活动为中心、以师生互动为中心、以学生反馈为中心的研究视角转变的过程；研究范围经历了从单纯研究师生关系，到将师生关系与亲子关系、同伴关系进行整合研究的拓展。研究方法则从自我报告法、问卷法，再到情景研究法，日益丰富。华南师范大学的彭虹斌对1978年以来师道尊严逐步消失中的中小学师生关系进行了研究。彭虹斌指出，改革开放初期，农村中小学师生关系比较紧张，冲突频繁。进入20世纪90年代以后，师生平等的观念日渐深入人心。但在表面平等的情形下，深层碰撞时有发生。这种转变不仅是法律层面、道德层面上的，而且是行动上的，师生关系成了一个两难问题。有国外学者（1998）认为，师生关系是学生在学校生活中的基本人际关系，在儿童社会化过程中起重要作用，贯穿教育的始终，并关系到学生的健康成长。 　　二、研究设计 　　本次研究主要以西北农林科技大学为例，探讨师生互动关系状况。西北农林科技大学是国家重点支持的“985”和“211”工程院校，学科设置比较齐全，学生规模较大，具有很强的代表性。同时，从可行性出发，以西北农林科技大学为研究对象也在笔者能力可以驾驭的范围之内。 　　在实际操作中，本研究主要采取问卷调查法，分别从学校的哲学、法学、理学、工学、农学以及管理学等数个学科门类的学生中随机抽取学生进行调查。发放问卷800份，有效回收744份，有效回收率达到93.0%，符合统计分析的要求。调查性别比例较合适，在样本中，男生约占53%，女生约占47%，符合抽样调查的基本要求。由于学校地处西北，所以来自于西北地区的学生达到32%，并且来自农村地区的学生占到48.7%。 　　考虑到学生在大学四年中不同阶段的心理差异性，考虑到大一和大二阶段为心理适应期和心理调适期，是培养和谐师生关系的关键节点，因此，在样本方面主要向大一和大二阶段的学生倾斜，以反映师生互动关系的真实状态。在后期资料的统计方面，主要运用SPSS软件进行数据的统计处理和分析。 　　三、调查结果分析 　　（一）师生关系的现状 　　师生关系的现状包括很多层面。在本次调查中，主要包括学生的满意程度、师生课堂互动情况以及学生对师生关系的体验等方面的内容。 　　1.学生对目前师生关系的满意程度。学生对师生关系的满意程度是衡量师生互动关系最为直接的指标。已有研究表明，师生关系越和谐，学生对师生关系的满意程度越高。在调查中我们发现，对目前师生关系满意和很满意的占大多数（见表1）。尽管61.4%的学生对目前师生关系较满意，但还有约40%的学生对目前的师生关系持不太乐观的态度。本次调查的目的是探索真正影响师生关系的原因，所以，这一点需要引起足够的重视。 　　2.师生课堂互动情况。课堂互动情况是师生关系的一个重要方面，它不仅关系到学生成绩的好坏，而且会对整个师生关系的整体走向产生重要影响。课堂是师生交往最多的空间，不仅在学习上，在相互关系上课堂也是重要的沟通场所。第一，影响专心听课的因素。能不能专心听课关系到学生能否掌握所学知识，也关系到整个课堂的氛围。影响学生听课的因素很多，有学生主观上的精神状态、喜好和兴趣，也有客观上教师讲课内容的生动性和专业性。调查发现，在影响学生专心听课的“教师讲课是否精彩、对课程是否喜欢、个人的精神状态”等三个因素中，教师讲课是否精彩是最