基于实践育人理念大学生社会主义核心价值观教育路径探究.docVIP

基于实践育人理念大学生社会主义核心价值观教育路径探究 　　摘要：大学生社会主义核心价值观教育是高校的一项重要课题。本文基于实践育人的视角，阐述了大学生核心价值观教育的重要性，分析了实践育人与社会主义核心价值观教育的契合性，提出了深化思政理论课实践性教学改革、发掘专业课实践育人功能、完善社会实践工作体系、推进创新创业等大学生核心价值观教育的路径。 　　关键词：大学生；实践育人；核心价值观；教育 　　doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2016.08.006 　　中图分类号：G641 　　文献标识码：A 　　文章编号：1671-1580（2016）08-0018-03 　　一、大学生社会主义核心价值观教育的必要性 　　（一）实现自身价值的有效途径 　　当前社会处于转型期，市场经济体制在极大地推动我国经济和社会进步的同时，也带来了一些诸如政治信仰模糊、功利意识严重、价值取向扭曲、知行脱节、社会责任感欠缺、民族和国家传统价值观弱化等负面影响。身处人生观、价值观形成的关键期，青年大学生虽有较强的接受新事物的能力，但鉴别力尚待提高，思想观念仍具有较大的可塑性。社会主义核心价值观教育的开展有利于大学生更好地将个人发展与社会需求相结合，有效地促进自身的成长成才和自我价值的实现。 　　（二）维护社会和谐的有力保障 　　青年大学生是社会的新生力量，在高校开展社会主义核心价值观教育是社会和谐发展的有效保证。不可否认，在经济社会发展过程中，我国社会主义道德体系和价值体系频频遭受社会上不良现象的巨大冲击，社会大众特别是青年学子也受到这些因素的负面影响。高校要为大学生核心价值观的培育创造良好的环境，通过“感性认知一理性认同一实践内化”，让社会主义核心价值观在大学生群体中内化于心、外化于行。坚定大学生的社会主义理想信念，形成维系社会和谐的精神纽带，更好地保障社会和谐发展。 　　（三）建设文化强国的必然要求 　　文化是国家软实力的本质，是国家创造力的重要源泉，更是综合国力的重要体现。衡量一个国家文化软实力发展水平的标准主要表现为一个国家国民的精神状态、意志品质和内在凝聚力，其核心在于人们对国家价值观的认同和践行程度。在世界深刻变革中提升国民对我国社会主义核心价值观的认同和接纳，全面把握其科学内涵、精神实质，是建设文化强国的必然要求。大学生群体是国家未来发展的主力军，其思想政治素质直接关系到党和国家的前途和命运，把握住这一群体的价值走向就把握住了国家未来的发展方向。要将社会主义核心价值观融入我国高校教育的全过程，加强大学生群体对核心价值观的认同、内化和践行，促进文化软实力建设。 　　二、实践育人与大学生社会主义核心价值观教育的契合性分析 　　（一）实践育人的内涵 　　实践是马克思主义哲学的首要基本观点，也是马克思主义理论的根本特征。实践是人的存在方式和发展的基础，人的全部社会生活在本质上都是实践的。人作为实践的主体，在与世界的互动过程中发展潜能，最终实现发展的全面性、丰富性和完整性。人的实践活动极其丰富，包括道德活动、政治活动、经济活动、审美活动、艺术活动等。教育是一种实践活动，包括教师作为教育主体和学生作为学习主体两个方面的活动。马克思指出，人作为主体是通过他自身的实践活动来参与和接受客观的影响，从而获得自身潜能的充分、全面的发展。传统教育强调教师的主体地位，忽视了学生作为学习者的主体地位，实践育人的理念即尊重教师的主导地位，也重视学生的主体地位，遵循教育和人的发展的内在规律，以人为本，充分激发学生自主学习的积极性和主动性。实践育人理念下的教育是师生问的平等交往、共同建构、共同发展的活动过程，兼顾理论教育和实践教育，坚持知行统一。学生在实践过程中提高能力、陶冶情操、完善人格，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。 　　（二）实践育人与大学生核心价值观教育的关系 　　实践育人与大学生核心价值观教育存在内在一致性。一是教育目标一致。实践育人的目的在于充分发挥大学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力，突出学生的主体意识，通过形式多样、富有内涵、贴近生活的各类实践活动，直观地了解社会现状，激发学生参与活动的积极性和主动性，培养学生独立思考和解决问题的能力，从而形成良好的价值观念和道德情操。这与大学生社会主义核心价值观的教育目标是一致的。二是教育过程一致。作为实践育人过程的关键――“实践”环节，是核心价值观教育的重要载体。实践是人的存在方式，人是在实践体验的过程中不断完善自我，通过亲身经历和亲身体验不断丰富自己的人生，锻炼自己的品性。实践更是认识的源泉和动力，是认识的目的，是综合所学知识、深化知识、创新运用知识解决问题的必由之路。教育本身是一种实践活动，教育不仅是学习知识的认知过程，更是完善人性的实践过程