基于研学后教理念下高中语文研学案设计几点思考.docVIP

基于研学后教理念下高中语文研学案设计几点思考 　　摘 要：一份好的学案，能够激发学生的学习兴趣，既能使学生牢固地掌握基础知识和基本技能，又能培养学生学习的自主性和能动性，学会学习。因此，学案设计是教师的一个重要工作。笔者结合学校两年来推行的研学后教教学实践和探索，对研学案的设计提出几点思考。 　　关键词：高中语文；研学后教；研学案；设计 　　近两年来，广州市番禺区推行了研学后教教改理念，先研，后教，老师和学生在教学和学习上都有进行了有益的改革尝试，目的是为了更好地提升学生学习的自主性、独立性、能动性和创造性，提高教学质量和学习效果。在这个教改背景下，我校也积极推进了研学后教的经验与模式，取得了比以往更好的教学效果，比如课堂学习气氛较之前更有活力，学生更渴望通过自主与合作收获知识，充分地展现自己，得到老师和同学的认可与鼓励。在教改当中，我认为导学案是关键。因为，学生研什么，怎样研，要求研得什么成果，都比较集中地体现在研学案上。因此，研学案设计应该是我们语文任课教师的一个重要工作。结合两年多来研学后教的语文教学实践和探索，对研学案的设计我有以下几点思考。 　　首先，教师的研是前提。既要研究课标、研究教材，也要研究学生。只有教师深入解读了课标和课文，紧扣课标，才知道每一节课需要达成什么样的教学目标，掌握哪些知识点是重点，哪些是难点。另一方面，也要充分研究学生，了解学生原有的认知水平，了解他们学习的动态和情绪，了解他们对哪些问题更有探究的兴趣。这样心中有数，知己知彼，才能设定合理的研学案给学生完成，收获好的效果。这就要求我们教师精心备课，钻研教材，在课堂教学中真正帮助学生在获取知识的同时掌握一定的学习方法，能在今后的练习中学以致用。例如在上必修四语文《变形记》时，我校的学生可能对小说的主题荒诞的内涵难以理解，这涉及到西方现代派的艺术，所以在出这篇课文的研学案时，教师就可以适当把这个问题化繁为简，不必让学生去分析太多的荒诞手法，而是划出一个像甲虫一样的图标，让学生探讨出主人公变形的原因，最后逐渐总结出格里高尔的生存困境，进而引出人与人之间的冷漠无情的主题。 　　第二，研学案的目标设定要具体明确，避免假大空的现象。学习目标的设定要具体到每一个动词，确切地告诉学生具体要做些什么。也就是说，每一节课达成什么目标，在学案的开头就具体明确展示出来，目标的表述要让学生读得明白，使每一课的内容学习都能让学生明白要达到什么样的要求。在导学过程中，教师要强化学生将学习目标变成自我学习计划，督促学生以学习目标作为导向，调节、监视、控制自已的学习活动和学习过程。比如学习必修一《拣麦穗》这样一篇言简意丰、情意绵长的散文，学生读完后可能都不知道要学些什么，这就要求老师在学案中设定科学合理的目标让学生明白，他们要掌握的内容有以下几点：1.了解作者及写作背景，熟读、疏通文本，概括文章的主要内容；2.理解文中小火柿子和烟荷包的象征涵义；3.仔细感悟贯穿全文的人性美、情感美，提高审美情操。尤其是重难点也告诉学生，他们才能更好地在研读课文当中知道要掌握或思考些什么问题，方向更明确。 　　第三，我们现在习惯性把学案称为导学案，导是个关键点，给出方法或学习路线图，研学案的使用更高效。学案以学生的学为中心，使设计的学案具有较强的针对性，同时还要考虑学法指导的渗透，让学生学会如何学习。学案是为了引导学习，不是习题集。一篇课文或某个特定知识点的习得，有些方法指引学生会学得更快。学生看完路线图后，知道每一步应该研究什么内容，按照方法的指引学会怎么样去研学和讨论，学起来就会更积极有效，不致于无所事事，学生的学习会更科学、更高效。当然，学习路线图也不一定每篇学案都出，类似的文章，我认为出一篇就够了，学生掌握了某一类文章的学习方法后，也会灵活运用在其他课文的学习当中。 　　第四，学案设置的问题要有探究性，设置具有魅力的探究性问题是一个老师智慧的集中体现。学案作为导学的载体，主要是通过问题来体现导。所以老师需要在如何导上下功夫。既要教给学生正确的学习方法，又要设计出一系列科学合理的探究题让学生去研究。学案设计中的各个学习环节要以任务、问题为线索，引导学生主动思考、主动探究，有效地参与学习过程，设计的问题要有探索性，既要源于课本，又要有所深化和拓展，联系生活实际，能促使学生产生悬念，诱导他们主动去探索知识。这样才不至于产生死气沉沉的课堂，更好地吸引学生的思考和交流的兴趣。比如学习选修一《望海潮》这篇课文时，可设置以下一个问题引起学生的积极思考和讨论：柳永写了《望海潮》后不久，引发了金兵入侵，你认为金兵为什么要入侵江吴一代？这个问题，问得不会太难，学生看得懂，又能够通过课文总结出江吴都会人多、钱多、物多，这样一个好地方谁不想得到呢？问题看着简单，但实际上既能激起学生的兴趣，又能总