基于赛考培联动中职学校教学管理策略研究.docVIP

基于赛考培联动中职学校教学管理策略研究 　　摘要：中职学校的生存和发展是依靠教育教学质量支撑的，研究和选择教学管理的有效策略是稳步提升教育教学质量的关键；在抓教学质量管理的过程中，要把学生技能大赛、教学质量检测统考或抽考、教师培训等三项工作联动起来，建立“赛考培”联动机制，并改进教学管理方式，实施方式策略；夯实教学管理规范，实施规范策略；开展教学管理创新，实施创新策略。 　　关键词：“赛考培”联动；中职学校；教学管理；策略 　　中图分类号：G717 文献标识码： A 文章编号：1672-5727（2016）02-0054-04 　　近年来，各地中职学校都在狠抓教育教学质量。各学校常见的做法是：开展学生技能大赛，开展文化课、专业理论课和专业技能的统考或抽考，开展教师培训。中职学校应将学生技能大赛、教学质量检测统考（抽考）、教师培训三者联动起来，建立“赛考培”联动机制。 　　一、研究意义 　　（一）中职学校抓“赛考培”及其联动就是抓教学管理 　　学生技能大赛工作涉及组织安排和管理策划，也涉及选拔训练、内容设备、教师激励等；学生统考或抽考工作，不仅涉及组织安排，还延伸到课程建设、教学内容、教学过程等；教师培训，涉及培训内容、培训形式、培训效果检测等，这都是教学管理。因此，抓好“赛考培”三者联动是教学管理改革与创新的重点。 　　（二）研究并实施教学管理有效策略能和谐校园氛围、形成合力 　　如果管理者强加给被管理者条条框框，被管理者自然不愿接受或被动接受，容易产生矛盾，造成人际关系紧张。严格地说，中职学校的教学管理是指学校的管理者通过一定的管理手段规范教学活动，并达到中职学校的人才培养目标。从这一点可以看出教学管理的对象是教师和学生，教师是教学管理意图和目标的执行者、实施者，学生是体现者。因此，教学管理既要注重科学性，也要注重人文性。中职学校“赛考培”三者联动揭示的是课程改革、教学内容、教学方法、评价标准等教学管理的核心内容。研究实施有效的教学管理策略就是要研究使用最好的方式方法，制定最好的激励制度和机制，使教师在开展“赛考培”三项工作中体会学校教学管理的意图和目标，主动执行，同时高标准创造性地完成任务；用他们的自觉性和主动性去影响学生，提高教学活动的有效性；学生主动学习和实训，充分发挥潜能，挑战自我，赢得成绩，成就自我。有效的教学管理策略将教学管理的意图和目标与学生发展、教师专业成长有机融合，改变了过去管理者唱独角戏的尴尬，也使人际关系、校园氛围更加和谐。 　　（三）研究并实施教学管理的有效策略有助于校企合作，使中职学校办学始终扎根于地域经济发展和行业产业转型升级的土壤中 　　在“赛考培”联动机制下，中职学校教学管理最核心的任务是根据学生技能大赛和教学质量检测考试中存在的问题；根据国赛、省赛标准、国家职业标准以及相应行业对技术技能型人才的要求，有针对性地进行课程改革、课程标准修订、改进教学方法和考核评价、提高教师教学技艺和专业技术技能。这些工作不能在校内闭门造车，而应通过校企合作途径来实现。中职学校教学管理的有效策略，既要注重“赛考培”与当时当地行业接轨，也要注重随行业产业的发展变化而不断更新，使其具备前瞻性，校企合作能带给中职学校教学管理和教学改革丰富的“营养”。 　　二、研究方法 　　（一）找出“赛考培”间最根本的内在联系 　　先将组织学生技能大赛或训练学生参加技能大赛的主要工作和内容整理罗列出来，再分别将组织准备统考或抽考和开展教师培训的主要工作和内容整理罗列出来，通过比较、提炼、筛选，找出“赛考培”间最根本、最本质的内在联系，作为抓“赛考培”工作的重点内容，构建“赛考培”联动机制。 　　（二）遴选常规的教学管理策略 　　通过“赛考培”联动，以有效提升教育教学质量为目标，将常规的教学管理办法和措施进行整理遴选，通过去伪存真、去粗取精、归纳提炼以及调研实施过程中的效果测评等，保留行之有效的管理办法和措施，进一步规范。 　　（三）围绕职业教育特点和任务，创新教学管理策略 　　通过“赛考培”联动，中职学校围绕完成职业教育的任务，体现职业教育的特色，从教学管理的宏观到微观，从引导到过程到结果以及资源、人力配置等各个层面进行研究探索、改革创新，通过实践验证、修改完善，形成新型有效的教学管理策略。 　　三、构建“赛考培”联动机制 　　“赛考培”联动就是在学生技能大赛和教学质量检测考试中，发现教学中存在的问题，有针对性地开展教师培训，有针对性地促进教师研究行业、掌握课标，提高教学技艺和专业技能；实质上就是找出“赛考培”间最根本的内在联系是课程建设、课程标准、教学方法、教学技艺等，通过提升教师水平来不断提高教师教学效果，促进技能大赛和教学质量检测考试水平提高，从而全面提高教学质量。运用好“赛考培”联动机