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基于提高师范生职业技能心理学教学改革 　　［摘要］心理学作为高等师范院校学生必修的教育理论课，对培养合格师资起着不可替代的基础作用。当前，面对师范生职业技能水平低下的现状，通过明确教学目标、改革教学内容和方法来提高心理学教学质量，确保师范生职业技能的提高，成为教学改革的出发点和落脚点。 　　［关键词］职业技能 心理学 教学改革 　　［作者简介］赵红利（1966- ），女，河南鲁山人，平顶山学院副教授，研究方向为教育心理学。（河南平顶山467000） 　　［中图分类号］G652［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）29-0090-02 　　 　　一、问题的提出 　　 　　为了改变师范院校学生教师职业技能水平低下、实际教学能力训练无章可循的状况，原国家教委于1992年9月颁发了《高等师范学校学生教师职业技能训练的基本要求》（试行稿）。国家首次用法规的形式把普通话和口头语言表达能力、书写规范和书面表达能力、教学工作技能、班主任工作技能等列入教师工作的必备技能。近年来，师范院校加强教学管理，不断提高教学质量，力求培养出具有较强职业技能的毕业生。但是通过对师范院校毕业生的追踪调查发现，师范毕业生虽然具有较扎实的专业知识，但职业技能仍然较差。较多师范生在毕业实习时，不会写教案，不会设计板书，讲课时不敢面对学生，不会组织课堂教学，语言表达能力差，这些导致了他