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基于阳光体育运动背景下高校体育教学改革 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）07-000-02 　　 　　摘要本文首先阐述了“阳光体育运动”的内涵及其开展的意义，进而阐述了“阳光体育运动”背景下高校体育教学改革的对策与建议，以期能促进高校体育教学水平，从而为大学生之终身体育打下良好的基础。 　　关键词“阳光体育运动”高校体育教学改革 　　一、前言 　　“阳光体育运动”是指为全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，在全国亿万学生中深入开展体育锻炼的体育运动。其目的主要是针对长期以来我国“重脑轻体”的教育观念及当前青少年体质健康方面令人担忧的现状而采取的措施。高校体育作为学校体育的最后阶段，是学校教育的重要组成部分，是实施素质教育、提高人才培养质量的重要手段，对提高大学生的多元化素质具有特殊作用。但当前，面对“阳光体育运动”所提出的新要求和大学生体质普遍下降的现状，高校体育如何在新形势下改革原有的教学模式，顺应阳光体育运动的发展，不断提高大学生的身体素质，使之养成良好的健身习惯，这是我国高校体育教学改革所面临的迫切任务。 　　二、“阳光体育运动”的相关概述 　　（一）“阳光体育运动”的内涵 　　2006年12月20日，教育部、国家体育总局、共青团中央共同发布了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，从2007年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。所谓阳光体育运动，就是让学生走出教室，走进大自然，走到阳光下，积极参与锻炼，提高体育健身意识，满足青少年在自然环境中快乐与健康成长的基本要求，从而有效提高学生的体质健康水平。 　　（二）开展“阳光体育运动”的意义 　　青少年的健康是一个民族健康素质的基础，是每个学生健康成长的基本条件，关系到民族的未来和国家的竞争力。据近些年的调查显示，当前我国青少年的体能素质持续下降。而开展“阳光体育运动”，既是贯彻和谐教育理念的实践要求，也是创建和谐未来的需要，其对高校体育教学改革具有一定的积极作用。因此，开展“阳关体育运动”的意义有：一，其不仅有利于提高青少年学生的身体素质，使其在运动中获得身心健康的和谐发展，而且还可通过体育活动所搭建的人际交往的桥梁和营造的“公平”规则和环境，使学生在模拟的社会环境中得到有关遵循社会规则、公平竞争、提高效率、强健自我、完美人格的教育。二，开展“阳关体育运动”，有利于培养大学生勇敢顽强、勇攀高峰、超越自我的精神品质和坚韧不拔的意志以及承担风险的能力，有利于提高大学生的竞争意识、协作意识和公平意识，有利于培育大学生健康的生活方式和精神风貌。三，开展阳光体育运动，有利于促进普通高校体育产业化，即开展阳光体育运动不仅会增加人们参加体育锻炼的意识，还会增加人们购买体育用品的欲望，那么高校可将自身的特点和体育产业的特点有机地结合起来，实行体育场地、器材、人才等方面的“租”和“借”，这样不仅可以满足人们参加体育锻炼的需求，还可获得一定的经济效益，从而使高校体育产业的生产和经营逐渐社会化。 　　三、“阳光体育运动”背景下高校体育教学改革的对策与建议 　　（一）转变观念，把体育教学纳入大学生人才培养体系中 　　在“阳光体育运动”背景下进行高校体育教学改革，首先要转变观念，转变陈旧的应试教育观念，要充分认识到学生体质下降的事实和开展全民体育运动的重要性，把体育教学纳入大学生人才培养体系中。因此，高校党委和行政部门应高度重视体育教学的作用，把课外体育锻炼、训练与比赛纳入课程教学计划，构建相对完善的高校体育课程体系，使活动的开展获得教学理论上的支持和制度上的保障，使活动的开展日常化、制度化和规范化，从而发挥体育增强学生体质的长远效应。 　　（二）建立新的高校体育教学原则体系 　　教学原则就是根据教育、教学目的制定的教学工作的基本原理，是教学工作客观规律的反映，是教学过程得以顺利进行并取得良好效果的保证。当前，高校体育教学目标是增强学生的体质，促进其身心健康和谐的发展，为其终身体育锻炼打下良好基础，而高质量、轻负荷也成了现代高校体育教学发展的新趋势。因此，在“阳光体育运动”的背景下，高校体育教学应建立新的教学原则体系，即：一是教养和教育统一性的原则；二是终身体育和发展性的原则；三是高质量轻负荷的原则；四是师生双向积极性的原则；五是终结性评价和形成性评价相结合原则。 　　（三）深化教学内容改革，加强体育课程建设 　　在“阳光体育运动”背景下，高校体育要深化教学内容改革，即：一，从高校体育课程的目标出发，高校体育教学内容应兼顾高校体育的近期和远期效益，应使课内体育活动和课外体育活动相结合，特别重视培养发展学生的个性、兴趣和自制能力