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基于微信公众平台英语阅读资源库建设与应用 　　摘 要：随着移动互联网的发展以及微信应用的普及，微信公众平台越来越多地被应用于各行各业。本文结合利用微信公众平台搭建英语阅读资源库的教学实践，探索如何将微信公众平台有效地应用于课外的线上教育教学。 　　关键词：微信公众平台 英语阅读资源库 　　课 题：本文系北京市青年英才计划项目研究成果。 　　一、背景 　　在我国互联网的发展过程中，PC互联网已日趋饱和，移动互联网却呈现井喷式发展。如何将移动互联网技术与教育教学有机融合，充分发挥基于移动智能设备的学习特点和优势，已日渐成为教师们探索的课题。 　　在移动互联网呈井喷似的发展过程中，微信这一款由腾讯公司于2011推出的移动终端应用程序无疑是普及最快、拥有最多用户群体的软件。截止到2015年第一季度，微信已经覆盖全中国90%以上的智能手机，月活跃用户达到 5.49 亿。笔者在日常教学中发现，课间休息时全班有超过70%的学生都在利用微信发消息或查看朋友圈，可见微信已经成为学生们日常生活中不可或缺的工具。而英语阅读能力的培养及提高离不开阅读量的积累，如果能基于微信让学生做到随时随地阅读英语定能对学生阅读水平的提高产生积极影响。基于上述想法，笔者对于依托微信平台建设英语阅读数字资源库进行了尝试和探索。 　　二、微信公众平台 　　微信公众平台是腾讯公司在微信基础上新增的衍生功能板块，在2015年年底微信公众号已经突破1000万的规模。通过这个平台，个人和企业都可以创建一个微信公众号，并可以和特定群体进行文字、图片、语音的全方位沟通、互动。利用微信公众平台的上述功能，教师可以对相关教学资源进行有效整合和及时发布，供学生使用，同时也可以利用发送群消息每日向学生推送新的微学习资源，学生也可以将问题发送给平台，实现教师和学生一对一互动。此外，学生登录平台后，每位学生的学习过程可以在平台后台的数据库中予以保留供教师汇总分析，第一时间了解学生的学习情况。因此，微信公众平台的利用是对教师线下教学的有效补充，能够潜移默化地改变或充实学习者的知识结构。 　　三、微信平台下阅读资源库的建设 　　1.准备工作 　　（1）调查学生微信使用情况。根据调查结果在笔者所教授的班级中所有学生都在使用微信，三分之一以上的学生24小时在线，超过65%的学生每日在线时长超过8小时，该数据证明基于微信公众平台建设阅读资源库具有很好的应用基础。 　　（2）寻找并整理建设资源库所需素材。目前，高职院校的英语考试主要围绕“高职高专英语应用能力考试”和“专升本考试”开展，针对这两个考试笔者在资源素材上主要整理了A级、B级及专升本三个模块的素材。考虑到分值比重，以及学生在阅读答题所表现出来的不足，阅读的题型选取了学生普遍失分严重的“四选一”题型，每个级别各选取30篇阅读文章，每篇文章5个选择题。为增强同学的阅读兴趣，在阅读的同时了解相关的背景知识，每篇阅读都配有简短的视频资料及附加阅读资料。视频及附加资料的选取既要考虑与阅读理解文章的相关性，也要考虑到难度及趣味性。此外，所有素材都取自国外视频网站及文章，保证了语言的纯正性和准确性。 　　（3）申请微信公众平台账号。微信公众平台的账号分为订阅号、服务号及企业号。考虑到申请人的实际情况，笔者申请了适合个人用户的订阅号，其主要功能包括： 　　①群发推送：公号主动向用户推送重要通知或趣味内容。 　　②自动回复：用户可以根据平台公号指定的关键字，主动向公号提取常规消息。 　　③一对一交流：公号针对用户提出的特殊疑问，为用户提供1对1的对话解答服务。 　　2.平台的搭建 　　（1）流程方案设计。根据对现有素材及学生阅读需求的分析，结合多年一线教学经验，笔者对资源库的使用流程及功能进行了如下设计，如图1、图2所示： 　　（2）平台的搭建。 　　根据资源内容及拟实现的功能设定微信平台的自定义菜单。微信平台可以设定3个一级菜单，每个一级菜单下可以设定5个二级菜单，根据整理的资源笔者设定了如下一级及二级菜单，如图3所示。 　　请相关专业技术人员将资源库中的文本素材以多个动态网页的形式部署在服务器上，并有针对性地进行二次开发。同时，将学生的答题情况（包括学生姓名、班级、学生答案、标准答案及所用时间）在服务器上进行记录，供教师查阅分析。 　　对于信息的推送，需要教师将文本、音频、视频等学习资源按照教学需要，使用“单图文消息”或者“多图文消息”格式编辑成素材存入平台素材库；此外，也可以通过提供链接的方式，直接访问原文的网络出处。作为订阅号的用户，教师可以每日向学生群发一条信息。对于教师群发的信息，学生可以回复，实现课下的一对一互动，做到有针对性地解决学生存在的问题。同时，教师需要对关注用户进行分组管理，以便实现有针对性的信