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基于创新理念农业环境保护课程实践教学探讨 　　[摘 要]为了更切合现代创新创业人才培养目标的要求，文章根据新的教学改革大纲，对高等院校农学专业特色课程农业环境保护的实践教学进行了改革，分析了这门课程的性质、内容以及重要性，同时提出了实践教学的具体改革措施，以便为相关课程的教学改革提供重要参考。 　　[关键词]创新；农业环境保护；教学探讨；实践 　　[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2018）05-0074-03 　　农业环境保护是农业类高校培养人才的一门重要课程，也是国家针对当今面临的环境问题所提出的一种政策性要求，是当代大学生特别是农学专业的大学生需要学习的一门课程，主要是为了提高大学生的环境保护意识，指导其保护环境，合理利用农业自然资源，防止环境污染，维持农业生态平衡，促进生态可持续发展与农业的高效利用。农业环境保护学的实践性非常强， 它是研究人类活动与农业环境之间的对立统一关系，并在此基础上制定保护农业环境的措施和构建农业环境保护体系的科学。农业环境对社会环境的要求特别高，不仅要保护人文环境，而且还要保护自然环境。 　　一、农业环境保护课程开设的重要性 　　近年来，随着社会的发展，人类生活节奏的加快，环境污染的问题日益加剧，保护环境已成为当今社会迫在眉睫的任务。所谓环境问题是指由于人类活动作用于人们周围的环境引起了环境质量变化，以及这种变化反过来对人类的生产、生活和健康产生了影响。当前人类面临的全球性环境问题有：气候变暖，臭氧层耗竭，大面积酸雨污染，淡水资源的耗竭及污染；生物多样性锐减，土壤退化及荒漠化，森林面积锐减；突发性的严重污染事故和化学品的污染及越境转移。在此背景下，农业环境保护从各个方面对我们提出了新要求。 　　众所周知，随着我国经济的发展，有效利用能源、减少环境污染、降低安全生产事故频次、防止环境突发事件、确保生命安全的重要性日益凸显。制定并执行环保政策和措施，志在保护环境的同时改善人民的生活质量，已经成为我国民生工程的关注点。保护环境不仅关乎人们的生存环境，也影响着经济发展。 　　通过对农业环境保护课程的学习，学生会对环境保护的内容、手段以及基本理论有系统的认识，对大气、水体、土壤环境保护技术有较深入的了解，在此基础上对环境监测、环境质量评价、水污染控制原理与技术、大气污染控制原理与技术、环境管理等课程有一定的认识，为自身将来从事农业环境保护工作奠定基础[1]。农业环境保护课程教学的开展，对社会环境的改造无疑是有帮助的，从社会小团体入手，逐渐影响到大团体，进而保护我们的社会环境。 　　二、农业环境保护课程的主要内容 　　对于环境科学而言，环境是指人类的生存环境，它包括自然环境和社会环境。自然环境指的是大气环境、水环境、土壤环境、地质环境和生态环境，并且直接或间接影响到人类的一切自然形成的物质、能量和自然现象的总体。而社会环境主要包括居住环境、生产环境、交通环境和文化环境。环境保护工作主要包括自然保护与环境污染防治两个方面，这是两个既不相同又密切相关的领域。自然保护涉及积极保护自然环境和合理利用并保护土地资源、水资源、生物资源、矿产资源等自然资源。农业环境保护是环境保护下的一个类别，其具体措施需要参考环境保护的一些理念。 　　农业环境保护是农学专业的选修课，内容包括农业环境保护的基本概念和发展、水体污染及其控制、土壤环境污染与防治、大气污染与农业固体废物的污染防治与农业利用、农药化肥的污染与防治等，涉及化学、物理学、生态学、气象学、土壤学、农业化学、作物栽培学等多门学科的理论与基础知识，是建立在这些基础之上的一门综合性学科。农业环境保护课程会在一定程度上影响学生对外界环境的认识，并且激发学生保护环境的?e极性。 　　三、农业环境保护课程实践教学改革方法 　　（一）理论联系实际教学法 　　传统教学方法中，课堂主导是教师，被动者是学生，这样的教学方法不但会使课堂死气沉沉，而且教学效果也不理想，学生对课堂学习兴趣不浓，教师自我陶醉，学生无动于衷。要改变目前的教学方式，由以教师为主改为以学生为中心，不断更新、完善教学内容，把枯燥的概念、定义和生产实践相联系。比如讲到大气污染时请学生联系身边的环境举例说明有无大气污染的事件发生，大气污染的危害有哪些，我们怎么做才能消除这种危害，良好的大气环境对我们的生活有哪些影响。再如讲到固体废弃物污染时可以请学生思考：我们生活中的垃圾是怎样产生的？垃圾的种类有哪些？为什么要进行垃圾分类？垃圾对我们的生活有哪些危害？垃圾的出路和明天在哪里？垃圾填埋法的优缺点有哪些？垃圾焚烧法的可行性以及存在的问题是什么？请学生以班级或宿舍为单位，制订一个垃圾处理的可行性方案，这样才能调动学生学习的积极性，其环境保护意识也才会进