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基于工业设备创新实践教学研究与实施 　　【摘 要】新版人才培养方案明确指出,高校要培养的是全社会最紧缺最急需的高层次、研究型和复合型人才,实践教学是极其重要的一环,必须加大实践课程体系、项目设置、教学方法等方面的改革力度,以提高实践教学质量达到培养目标。工业仪器设备在高校实践教学中具有重要地位,对其功能和技术的研究及应用,以跟踪行业技术的应用发展需求;本文透过对工业设备功能的研究和应用,以逆向工程技术实践课程阐明基于校企联合的工业背景,推进高校科研与教学一体化建设的教改工程,对培养创新型人才具有实际价值和意义。 　　【关键词】实践教学 工业设备 校企联合 教学改革 　　【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)07-0025-03 　　 　　高校的教学质量和科研水平是衡量一个学校办学水平的根本标志。实验室的仪器设备是保证教学质量和科研水平的基本物质条件之一。要有一流的教学质量和一流的科研水平,必须要有一流的仪器设备,并对设备进行深度研究和开发及应用。 　　开放实验室是高校开展实践教学培养学生实践和创新能力、掌握实践技能的重要环境,而仪器设备功能的研究和应用则是保障实践教学顺进行成的必要条件。随着学科建设和专业的发展,人才的需求对学生能力素质要求不但从基本技能培养开始,而且逐步向综合能力、设计能力和研究能力培养发展,这种能力的培养不仅与实践教学内容、方法、手段有关,还与实验设备、实验装置的先进性、真实性有着密切联系。[1] 　　在高校的教学改革中,新版的人才培养方案和课程的改革与调整,导致实践教学任务变化和实践项目更新转向综合性、设计性、创新性发展;所以,完成新的实践教学任务,就开放实验室而言,需要对工业仪器设备、实验装置进行系统的研究,进行全面的调整和改革,以适应新时期实践教学目标的要求。如何利用现有设备资源,建立校企联合背景下的实践课程平台,根据行业技术的需求形成专业技术项目,以团队方式开展实践教学,是解决实践教学质量问题的最佳途径。[2] 　　 　　一、基于工业设备创新实践教学课程体系建设和实施的框架流程 　　 　　基于工业设备创新实践教学注重设备功能好技术的研究,深入相关企业进行技术系统调研,结合社会发展的需求,从应用领域中获取技术需求形成技术专题,按照新版人才培养方案的要求,分解成为课程平台教学内容,以项目形式驱动教学,应对各个层次的需要实施和组织课程。建立过程管理考核标准化、规范化、格式化,注重个性化、系列化成果建立,推进创新实践教学、精英人才培养、教学资源优化和共享、科研与教学一体化工程建设,以形成校企联合信息平台、实践教学创新改革、设备供应商升级合作的可持续发展格局,流程框架如图1所示。 　　 　　二、创新实践教学课程体系建设和实施要进行几方面的工作 　　 　　1.基于行业需求形成专业技术题目充实和优化教学内容 　　在传统实践教学中,实践课程主要依附于理论课程开设,由于内容陈旧,实验项目以验证、认知性实验为主,根本无法达到培养学生创新精神和创新能力的目的。[3]对于基于工业设备的实践教学,除了了解设备的功能和操作技术之外,必须深入应用领域的相关企业,结合设备的功能和工程技术需求建立一系列工程技术性、综合设计性、研究创新性的题目作为实践教学的课程内容。积极引导和帮助学生结合自身的兴趣和能力自主选择、自主安排,以团队方式开展研究创新性项目。一方面透过实践课程完成对基础技术的了解和掌握,另一方面可以结合未来的就业和深造展开基于专业技术和工程背景的实践研究,以实施团体项目的方式充实实践课程内容。高等工程教育已经跨越现有社会分工界限,学校要大力推进与企业、科研院所建立更加紧密的合作关系,利用现有的资源和技术优势,开发工业设备功能技术,以课程为平台,深入应用领域,大力开展科技创新,并将科技成果服务于社会。由于课程内容具有很强的工程技术背景,学生在参与实践课程中由于涉及很多的技术和知识需求,并紧密结合了学生自身的内在需求,从而激活了学生的求知和创新激情。 　　 　　2.开发工业设备的功能和技术并在应用领域中形成技术优势 　　高校为教学和科研购置专业化的工业设备,具有很强的针对性,需要结合校企联合大工程的技术需求来深化开发设备的功能。 　　在应用领域中,调研获取与时俱进的技术需求来展开定向性的研究。形成各个阶段和各个层次的研究数据和结果,总结设备功能的开发经验。 　　设备相关的应用技术研究,以形成一个学科群,以逆向工程技术为例,三坐标测量机涉及到诸多技术,具有数据采集功能,主要完成工业产品逆向设计之前的数据采集工作。后续还涉及到数据处理技术、曲面和CAD模型重构技术、产品检测技术,是CAD/CAM/CAE一体化的数字化技术集成。实际上,一台工业设备