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基于工作过程导向教学模式一Linux课改探索 　　摘要：“Linux网络操作系统”的课程方案设计。是基于典型工作过程的学习情境设计。从课程分析。平台的搭建。教学方案的设计等方面进行了探究。强调以学习情境为载体从而使学生能够掌握相关知识。激发学生的兴趣和思维。从而提高学生综合职业能力。 　　关键词：工作过程：课程分析：教学设计 　　中图分类号：G710 　　文献标识码：A 　　文章编号：1002－2422(2010)05－0087－02 　　 　　1　Linux课程分析 　　 　　《Linux操作系统》是计算机网络技术专业的一门重要的专业课。该课程主要包括了Linux操作系统简介、安装、常用命令、常用工具、系统管理与配置、应用程序及Linux中的编程初步和网络服务等。由于Linux操作系统可在多种机器上执行，支持多种平台，并且相对于其他操作系统有较强的安全性，进而得到了越来越广泛的应用。Linux操作系统是一门实践性很强的课程，实践是学好这门课的主要途径，对于初学者来说觉得命令多、不易识记。做实验时就尽可能多练习命令，这样可以帮助学生对命令的识记。以前的教学是上完理论课后，下一次课是实验课，时间有时拉得很大，但内容却紧密联系，这样使实验课的教学效果往往不尽人意。通过教学改革后，学生反复练习、调试。通过理论教学与实验交叉进行，使教学更形象、直观、丰富而真实。上实验课时学生能完成一般较难和实际应用结合更密切的内容，提高学生的学习欲望。 　　 　　2　基于工作过程导向的课程 　　 　　所谓工作过程是“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作过程”。工作过程导向课程的开发思路是，从职业情境中的工作过程导出“行动领域”，再经教学整合形成“学习领域”，并通过具体的“学习情境”来实施。每个学习情境包含多个不同工作任务，通过多个不同工作任务的训练，把该学习领域的所有知识点都涵盖进去，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。工作过程导向课程确定学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调入，工作任务包括“资讯、决策计划、实施、检查、评估”这一完整的行动序列。基于工作过程导向、依循行动导向的课程教学体现了高职教育特征与高职教育目标相符。 　　 　　3　搭建学习的Linux工作环境 　　 　　选择一种合适的实验平台，对于进一步提高学生的动手实践能力和学习Linux的积极性将起到一定的作用。我院与神州数码合作办学，在我院建成了标准的网络实训基地。根据教学特点，建立了专用的、开放式的Linux网络机房，让学生有充足的操作平台，特别是学生在课后可以利用实训室资源完成一系列实践活动，尤其是与实际岗位相一致的综合性实践项目。Linux网络机房就是采用了以VMware-workstafion为平台，搭建Linux工作环境，配置了实验平台。在配置上，既有Windows系统又有Linux系统，每一台电脑均有Windows Server和Linux系统，这样在某些综合实验中可分组进行。另外，为了接近实际岗位的需要，Linux系统仅安装基本环境，其它软件在实训中要求学生自己安装。这样就可以让学生自己从网络上进行下载、安装、配置。这样可提高学生将来在工作中遇到技术问题时解决实际问题的能力，也贴近了企业的实际需求。虚拟机中完善的管理机制使得实验环境的维护工作变得比较轻松，使教师可以专心教学而不必在设备的准各和维护上花费大量的时间。 　　 　　4　教学设计方案 　　 　　教学方案的设计要根据专业培养目标，结合技术领域和职业岗位(群)的任职要求，并参照相关的职业资格标准，针对课程的工具性、基础性、专业性、职业性、时代性以及可持续发展性等因素。 　　 　　4.1基于具体工作过程环境，以项目为载体进行课程整体设计 　　针对一些企业进行调查发现，超过75％的企业认为高校开设的Linux课程应该是技术类的综合课程。应该培养学生独立工作的能力，具有创新精神，而非验证性的能力，碰到问题只会求助别人，而非自己去思考解决。所以在制定整体设计的过程中，应充分发挥学生的主体性和创新精神。采用“项目教学”的方法有利于以解决问题的方式来驱动和维持学生的学习兴趣，从而培养学生独立分析问题、解决问题的能力和创新能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，并更大地激发起求知欲望，从而培养出独立探索和开拓进取的自学能力。 　　 　　4.2学习情境的设计 　　在制定了课程的整体教学设计方案后，如何保证该工作过程可以有效地实现，学习情境设计显得尤为重要，在学习情境设计的过程中要有明确的目标。在项目选定上，本专业多位资深教师会同企业相关人员经过了多次商讨，最终确定了“企(事)业网网络服务器的设计与维护”项目