基于工作过程导向数据库课程研究.docVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
基于工作过程导向数据库课程研究

基于工作过程导向数据库课程研究   摘 要:以数据库应用课程为例,分析相关工作岗位所需的职业能力;设计基于工作过程的数据库系统课程教学情境,并从教学组织等方面详细介绍课程改革思路。   关键词:数据库;工作过程;教学模式   中图分类号:G710   20世纪90年代德国不来梅大学Rauner教授和他的团队于提出“基于工作过程”的课程开发。教育部《国家精品课程评审指标及内涵(高职,2010)提出了高职课程教学应“与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计[1]”。基于工作过程的课程开发实质指的是学习内容应注重于工作过程的知识和工作经验[2]。笔者将数据库课程采用基于工作过程导向的教学设计,并在实际教学过程中加以应用,收到较好的效果。   1 基于工作过程的课程设计思路   以职业素养和职业能力培养为核心,围绕岗位需求、岗位工作任务等内容,走访调查企业,与专家座谈归纳出典型工作任务,从而提炼出完成实际工作任务所需要的知识、能力、素质等专业技术能力,将实际中的典型工作任务转化为学习性工作任务,重构课程的学习情境。   以“校企合作、工学结合”为切入点,以数据库管理与维护职业岗位需求为导向,以职业素养和职业能力培养为重点,以“真实工程项目”为载体,贯穿“教、学、做”为一体的设计思想,通过与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发,设计以工作过程为导向的学习情境,将工程项目转化为学习型项目,依托校内实训室和校外实训基地,将学校的教学活动与企业的工作过程紧密结合,实现学习与工作的一致性,推行“做乐赛”教学模式,培养学生相应技能,实现高质量就业。   2 教学情境设计   课程组通过走访浪潮集团、中创软件、齐鲁软件园等多家公司,并进行了多方位的市场调研,针对学生要从事的数据库管理、开发及维护等工作岗位,将人才培养目标定位于知理论、熟操作的技能型人才,强调数据库技术的实践操作,使学生能够在工作过程中正确配置和使用数据库,并具有在中小企事业单位从事数据库管理和维护的能力,为 IT 行业培养数据库管理员、数据库开发与设计人员。   2.1 课程教学目标设计   在工作岗位调研的基础上,课程组通过对典型工作任务分析,进而开发学习领域。通过调研,确定工作岗位群,并与企业一线工作人员对岗位工作任务和职业能力进行分析,总结典型工作任务,并进一步确定课程的教学目标,主要包括三个方面:知识目标、能力目标、职业素质目标。   知识目标:   ● 了解数据库需求分析的基本方法;   ● 掌握数据库概念模型和关系模型的设计方法;   ● 掌握关系的基本运算。   ● 理解关系的规范化理论;   ● 掌握SQL Server 2008的SSMS的使用;   ● 掌握T-SQL数据库定义、操作和管理的方法;   ● 掌握SQL Server 2008编程基础、存储过程和触发器的设计与应用;   ● 掌握数据库安全和维护技术;   ● 了解数据库应用系统开发的技术。   能力目标:   ● 能够阅读理解需求分析,进行数据库的设计,并能编写数据库文档;   ● 正确安装及配置数据库;   ● 能够熟练的使用企业管理器进行数据库定义、操纵和管理;   ● 掌握对表创建、操作和 维护;   ● 熟练使用SQL语言维护数据库;   ● 会使用T-SQL编写触发器和存储过程;   ● 能够通过数据库编程访问数据库;   ● 能够对数据库进行管理和维护   职业素质目标:   ● 分析问题、解决问题和再学习的能力;   ● 创新、交流与团队合作能力;   ● 规范、诚信、责任等方面的意识;   ● 能使用数据库管理系统解决实际问题。   2.2 教学情境设计   通过对行业企业的调研,确定了数据库开发的工作过程:需求分析――概念结构设计――逻辑结构设计――物理设计――数据库实施――数据库运行和维护。我们根据实际的工作过程,推出8个对应的典型工作任务,构建对应的学习情境。参看下图所示。以具体项目为载体,按照实际工作过程,构造学习情境,通过解决每个情境中具体任务实施教学,安排如表1所示。   表1   3 教学设计和创新   3.1 教学模式的设计   针对高职学生普遍缺乏自我调控能力、稳定性差等特点,对于本课程的教学,我们设计了以项目为载体,任务驱动为核心的“做乐赛”教学模式。“做乐赛”的教学模式是将认知学习过程与职业行动结合在一起的一种“行动导向”教学模式。“做”――是对教学方式和方法的基本要求。即“先行后知,干中学”。“乐”――是一种教育思想,即寓教于乐。由教师设计激发学生学习兴趣的情境,将学生引入“项目”或“工作任务”中去。“赛”――既是一种教学组织形式,又是促进学生“乐学”的有效手段。总之

文档评论(0)

erterye + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档