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基于工作过程导向机械制图项目实训教学探讨 　　摘要：机械制图是工程制造类专业的一门专业基础课程。在当前职业教育大力开展技能型人才培养的形势下，探索一种符合工程制图技术的认知规律，按实际工作情境和要求，以项目教学的方式开展机械制图技能训练教学，是提高课程教学效果和效率的有效途径。 　　关键词：机械制图 工作过程 项目教学 技能训练 　　 　　一、机械制图课程分析 　　 　　纵观机械制图课程的章节内容与教学要求，在课程的教与学的过程中，要突破一个难点、把握一个重点、达到一个目标。课程内容的难点是三视图的投影，课程内容的重点是零件的表达方法，课程教学的目标是培养学生的制图能力，使学生能识读常见的工程图纸，能规范的绘制一张完整的零件图。教学中只要抓住这三点，也就抓住了机械制图课程教学的灵魂。 　　1、突破难点――三视图的投影原理及规律 　　三视图的投影原理及规律是工程图学的核心，也是课程教学的难点。不论是识图还是绘图都离不开三视图的投影，识图要由三视图想象出形体的立体结构，绘图要符合三视图的投影规律。要理解形体三视图的形成，要求学生必须有较强的三维立体的空间想象能力。但是，由于学生形象思维的个体差异，对部分学生来说，三视图的投影往往是一个难以轻易跨越的屏障，在传统的教学中，很多学生学到这一章节，便感到非常困难。由于对三视图投影这一制图的核心内容掌握不好，必将影响后续内容的学习，部分学生便对课程后续内容的学习感到越来越困难，有的甚至放弃了该课程的学习。 　　2、把握重点――零件结构的表达方法 　　灵活应用零件的表达方法，是绘制零件图的基本要求，也是本课程的重点内容。零件结构的表达方法很多，要深入理解各种表达方法的绘图要点和应用场合，才能正确合理地表达零件的结构，要多画多练，才能熟能生巧、得心应手。只有各种类型零件的常用表达方式都熟练、典型零件的图纸都熟悉，绘图与识图才能轻车熟路，水到渠成。 　　3、围绕目标――绘制一张规范完整的图纸 　　图纸绘制是制图知识的综合应用，是学生绘图技能的具体体现。本课程教学的目标便是培养学生具有一定的识图和绘图能力，这也是工程制造职业岗位的基本要求。能快速而正确地识读零件的图纸，理解零件的加工信息，是正确实施零件加工的前提；能合理表达零件的结构，正确规范的绘制一张零件的图纸，是在职业岗位上进行技术交流和沟通的必要手段。对制图标准的理解和三视图投影知识的掌握，最终目的是为了正确地识图和规范地绘图。 　　4、教学模式――工作过程导向的项目式技能训练 　　中职机械专业学生制图课程的培养目标是以识图为主，但是，绘图训练是提高识图能力的必要手段和基本途径，是制图技术的基本要求，通过一定量的识图和绘图训练，可以促进学生对制图标准、投影原理、零件表达方法等制图知识的深入理解和综合应用。在当前大力推行项目式教学的课改模式下，结合制图理论知识，按实际工作的情境和过程，以项目实训的形式开展制图训练教学，是提高教学效果和效率的有效途径。 　　 　　二、机械制图工作过程导向的项目实训教学的开展 　　 　　按照项目教学原则和实施步骤，以工作过程和要求为导向的机械制图技能训练教学的开展，关键要做好以下几点。 　　1、课前准备――一份基础知识练习、一幅讲解挂图和实物模型、一套测绘工具和必要的测绘模型、一份制图训练作业 　　（1）准备一份基础知识练习，供学生课堂阅读用，题型可以是填空、选择、简答等形式，内容包括本课题的基础知识和基本概念。 　　（2）准备必要的讲解挂图（或教学Powerpoint）和实物模型，以模拟真实的工作情境和教学演示。 　　（3）要求学生准备好一套测绘工具，包括绘图工具和游标卡尺等测量工具，以用于课堂测绘训练。准备必要的测绘模型，以供学生测绘训练用。 　　（4）结合本课题内容和测绘模型，设计一份绘图作业，任务是绘制一张完整的零件图纸，以训练学生的绘图技能和巩固本课题知识。 　　以上内容可以按课堂教学的形式进行准备，也可以按课题的形式准备。 　　2、教学实施――以行动为导向的教学模式，以学生为中心的教学过程 　　（1）情境导入，明确任务 　　以实物展示、提问设疑等形式，导入本课堂教学主题和训练任务。情境导入方式要新颖，要引人入胜，要使学生带着疑问以思考的方式进入下一环节。 　　（2）资料阅读，获取信息 　　学生按要求阅读本课堂教学教材内容或专业资料，并完成课堂阅读练习。阅读时提示学生内容的要点和难点，使学生阅读有侧重。这一环节的目的是使学生初步了解本课题基础知识与基本内容，同时培养学生阅读专业书的习惯，掌握阅读方法。而完成课堂阅读练习是本环节的任务，学生带着任务去阅读，能使阅读的效果大大提高。 　　（3）讲解要点，制定计划 　　以挂图或多媒体课件为平台，借