基于学生个性培养体育教改分析.docVIP

基于学生个性培养体育教改分析 　　摘 要 在教学过程中，人们越来越重视对学生进行素质教育的培养。素质教育的培养，对于提高学生的德智体美水平、提高学生自身的素养具有十分重要的作用。尤其是对于体育教学来说，其作为整个教学过程中的重要组成部分，能够有效的提高学生的身体素质，培养学生良好的体育素养。因此，本文立足于注重培养学生个性的角度，对体育教学的改革进行详细的分析。 　　关键词 个性培养 体育教改 学生 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 　　1对学生进行个性培养的意义 　　1.1有利于满足素质教育的要求 　　我国制定的教育方针是素质教育为主，以提高我国人民的整体素质、培养学生的创新意识、增强实践能力以及促进学生全面发展为最终目的。由于每个学生的成长过程不同，进而学生的身心发展以及素质形成也就不同。在素质教育的形势下，注重对学生的德、智、体、美、劳的发展，运用因材施教的方式进行全面培养，使其得到良好的发展。 　　1.2有利于培养学生的个性 　　随着人们兴趣爱好的越来越广泛，人们对以往的具有竞技性特点的体育教学已经没有了很大的兴趣，更加注重以自主、娱乐性为主的体育活动。为了很好地满足人们的这种心理需求，体育教学的改革要能够紧跟时代发展潮流，选择有利于提高学生身体素质水平的体育项目，将学生的特长很好地发挥出来，促进其积极主动地进行体育锻炼。 　　2体育教学过程中存在的问题 　　2.1体育教学观念比较落后 　　近年来，我国的教育很大程度地实现了改革，但是实现改革的教学课程主要以文化课为主，其教学理念、教学方法以及教学模式逐渐得到了完善，整体得到了良好的发展。但是体育教学历来被人们称为“不重要的学科”，没有引起人们足够的重视，在教学改革方面还具有滞后性，没有达到素质教育的标准要求，进而给体育教学的顺利开展产生了阻碍影响。例如，其教学模式比较落后，不注重培养学生的个性，不能很好地促进学生的身心健康发展。 　　2.2师生关系不够融洽 　　目前，在学校的体育教学中，体育教师不注重对学生自身的个性特点、兴趣爱好进行了解，给学生安排的体育活动，具有一定的强迫性。例如部分学生对该活动没有兴趣，但是还要盲目的应对，不能对自身的兴趣进行培养，进而不能将体育锻炼的作用充分地发挥出来。另外，由于体育教师和学生之间没有足够的沟通，导致老师对学生没有全面的了解，师生关系不够融洽。 　　3对体育教学进行改革的主要措施 　　3.1转变教学观念 　　体育教学为了更好地满足素质教育的要求、顺应社会的发展、满足人们的心理需求，需要转变以往的教学观念，以素质教育为主。在体育教学活动中，教师要注重对学生的个性进行培养，采取积极、有效的教学手段，彻底转变以往的教条式的模式，增强学生参与体育锻炼的积极性和主动性。 　　3.2营造良好的体育教学环境 　　进行体育教学时，最重要的前提条件就是营造一个和谐、轻松的教学氛围，建立和谐、愉快的师生关系。一个好的师生关系对于体育教学活动的有序、顺利开展具有直接的影响。另外，体育教学氛围又对师生关系具有直接影响。在以往的体育教学中，教师在课堂中处于主要地位，不注重以学生为主体，师生关系不够和谐，容易发生冲突现象。新课程改革环境下，要求以学生为主体，教师要突出学生的主体地位，注重对学生的主观能动性进行培养，最终达到学生主动学习的效果。另外，教师还要加强与学生的沟通交流，对学生的兴趣爱好进行了解，增进师生之间的了解，最终有效地促进体育教学活动的顺利开展。 　　3.3转变体育教学方式 　　由于以往运用的体育教学方式，没有对学生的自身特点进行考虑，不能充分地将学生自身的潜能良好的激发出来。因此，为了有效促进体育教学活动的顺利开展，教师要适当的转变教学方式，比如可以运用分组教学的方式，以学生的学习兴趣作为主要的分组依据。由于学生的性格、兴趣爱好不同，有的学生外向，有的学生内向，其运动能力也就不同。一般来说，性格外向的学生比较活泼，运动能力比较强，性格内向的学生，比较沉稳，运动能力相对不强。所以，教师要灵活运用教学方式，注重因材施教，最终达到教学目的。 　　3.4培养学生的主观能动性 　　人是有意识的主体，自我意识对人进行的各项活动提供动力。因此，在体育教学活动中，自我意识能够对其起到支配作用，对于提高学生的体育水平具有重要的作用。在体育教学活动中，学生作为主体，教师要采取积极有效的教学方式，将学生自身的主体能动性充分的激发出来。除此之外，对学生自身具备的个性进行了解，有目的性、计划性地引导其进行体育活动，将学生自身的潜力进行挖掘，使其找到自己擅长的体育项目，在激发兴趣的同时，主动积极地进行体育教学活动。 　　4结语 　　总之，在整个教学过程中，体育教学是其中的重要组成部分，具有缓解学生学习压力