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基于层次分析法高校财务分析指标体系构建 　　【摘 要】 伴随教育体制改革的逐步深入，财务分析在高校财务活动中的地位日益提升。目前，高校财务分析面临的首要问题就是构建科学的财务分析评价指标体系。研究过程中对该领域的专家学者进行问卷调查，综合专家学者给出的意见，利用层次分析法对高校财务分析评价指标体系进行权重赋值，从盈利能力、营运能力、偿债能力和发展能力四个方面构建适合我国高校发展的财务分析评价指标体系。力求能够较为准确、科学地定量反映高校财务分析水平，达到提高高校财务分析能力、为高校管理层及利益相关者决策提供有效依据的目的。 　　【关键词】 高等院校； 财务分析； 层次分析法； 评价指标体系 　　【中图分类号】 F234.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004-5937（2017）22-0104-05 　　一、问题的提出 　　随着中国教育制度改革的逐步深入，高校财务活动趋于复杂化、多元化，高校财务分析活动越来越复杂也越来越重要，财务分析的地位逐步提升，并且已经成为高校管理不可或缺的一部分。高校财务分析是指高校财务人员以财务预算、会计报表等资料为基础和起点，采用一系列专门的方法，对高校的财务状况及财务成果进行分析、研究与评价，从而指导高校的财务管理活动，在高校管理工作中具有重要地位。 　　近年来，伴随着中国社会经济体制改革，高等教育体制不断探索创新，高校管理方式逐渐由“计划型”转为“自主型”，资金来源由过去主要依靠政府拨款逐渐转为多元化、多渠道筹措教育经费，高校日益重视资金的使用效益和统筹规划。由此，各高校都在积极完善财务分析指标体系，加强高校财务分析，防范高校财务风险，不断提升高校管理的效率和效果，提升高校的社会效益和经济效益，这已经成为促进高校发展不可或缺的因素。针对当前高校财务指标难以量化、体系构建方法不明确等问题，将层次分析法引入高校财务分析评价指标模型中，通过递阶层次结构模型的构建，并且采用比对的方式，对矩阵中的每一个位置分别进行赋值，这样形成一个判断矩阵，然后再根据判断矩阵来求解，找出矩阵中的特征值及每个特征值所对应的特征向量，接着进行检验，最后确定各个元素对应的准则层权重分配，进而构建一个合理的、系统的财务分析评价指标体系。通过运用该指标评价体系，对高校的业绩和效益进行评价，可不断促进高校的全面提升[ 1 ]。 　　二、高校财务分析评价体系中层次分析法的应用 　　（一）层次分析法的定义以及实施 　　层次分析法是确定主观权重的经典方法，将定性分析与定量分析结合起来，通过递阶层次结构模型的构建，采取分组一对一对进行比较的方法，为矩阵中对应的每个位置进行赋值后，首先形成一个判断矩阵，接着对此矩阵进行求解，求出其特征向量，然后再进行系列的验证，最后确定各元素相对于目标准则中的权重分配。 　　层次分析法是根据因素的综合性对影响因素进行层次划分，下层因素根据上层因素进行分解，经过分解和层次划分最终形成目标层、准则层、方案层，在各个层次的基础上对元素重要性进行比对，根据比对的结果创建判断矩阵，然后进行一系列的运算和检验，最终为决策提供依据。20世纪70年代初，层次分析法产生于美国，由运筹学家匹茨堡大学教授萨蒂提出，能够用来化解现实中一些复杂的决策问题。现实中，许多问题都会受到很多因素的影响，且影响程度也不是在什么状况下都能够直接进行定量分析，这就需要运用一些实用的方法，比如使用层次分析法将定性分析转变为定量分析，最终使复杂的决策问题得以解决。层次分析法成为现实世界解决复杂决策问题的一种行之有效的方法[ 2 ]。层次分析法应用广泛，现实中遇到的很多决策问题都可以采用层次分析法。这些问题通常情况下都受多个因素影响，并且每个因素之间互相影响。运用层次分析法对影响因素重要程度进行重新排序，清楚地了解各个影响因素对其目标的影响程度，为复杂问题的决策提供依据。层次分析法在解决复杂问题时的有效性得到广泛认可。层次分析法实施共有五个步骤，具体每个步骤的操作如下： 　　1.创建递阶层次结构。根据明确的既定目标，梳理出影响目标决策的各个因素，并将这些影响因素进行分类，按照层次化进行排列，最终将各个因素、各个层次间的关系用线连接起来组成递阶层次结构。 　　2.创建判断矩阵及赋值。层次分析法中给判断矩阵赋值是根据方案的重要性确定的。在某一准则下，将各方案的重要性进行两两对比，通过对比进行赋值，判断尺度采用1―9标度（见表1），根据对比结果组成一个判断矩阵，这一步骤是层次分析法的关键步骤，不同的判断矩阵将会产生不同的结果，所以在判断矩阵的创建过程中一定要做到客观、科学。 　　3.计算指标权重。建立好判断矩阵之后，可以借助一些计算机软件进行求解，找出所创建的判断矩阵中最大的特征根及此特征根所对应的特征向量，进行归一化处理，