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基于学习共同体汇编语言教学模式研究 　　摘要：为了培养高素质的创新型人才，针对汇编语言程序设计课程的特点，分析了在汇编语言程序设计教学中存在的一些问题，将学习共同体引入汇编语言程序设计课程教学，提出了基于学习共同体的汇编语言程序设计教学模式。探讨了基于共同体的学习环境下，汇编语言程序设计课程的教学目标，教学方法，教学评价标准。 　　关键词：汇编语言；教学模式；学习共同体；教学目标；教学方法 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）33-0158-02 　　Abstract： In order to cultivate high-quality innovative talents， according to the characteristics of assembly language programming course， some existing problems of the assembly language programming teaching are analyzed. Assembly language programming teaching mode based on learning community is proposed， which introduces learning community into assembly language programming course teaching. The teaching goal， teaching method， teaching evaluation criteria of assembly language programming course based on community learning environment are discussed. 　　Key words： assembly language； teaching mode； learning community； teaching goal； teaching method 　　1 引言 　　汇编语言程序设计是基于具体硬件的编程语言，它从程序角度帮助学生认识计算机的工作原理和特点，是衔接计算机软件和硬件的桥梁[1，2]。汇编语言程序设计对学生后续学习：“计算机组成原理”、“微机原理与接口技术”、“嵌入式系统”、“单片机技术”等课程有非常重要的作用[3]。因此，汇编语言程序设计并不因C++、JAVA等高级编程语言的出现而淘汰，依然是计算机专业的基础核心课程。但一直以来，学生普遍认为汇编语言程序设计的学习较难，课程教学效果并不理想。本文针对汇编语言课程的特点，分析了在汇编语言教学中存在的一些问题，立足于培养高素质的创新型人才，将学习共同体引入汇编语言程序设计课程教学，构建基于共同体的学习环境、研究基于学习共同体的汇编语言程序设计课程的教学目标、教学方法、教学评价标准，提出了基于学习共同体的汇编语言程序设计教学模式，以提高汇编语言程序设计的教学效果。 　　2 汇编语言程序设计教学中存在的问题 　　根据以往的教学经验，并结合我校的实际情况，分析汇编语言程序设计教学中存在的问题主要有如下几个方面： 　　（1）汇编语言程序设计课程的语法比较严谨枯燥，程序的编写和调试比较繁琐，而且与计算机硬件具有高度相关性，因此学生入门较难[4，5]。汇编语言程序设计课程教学内容多，课堂教学时间少，现如今教师多采用多媒体教学方式，进度快，知识容量大，学生缺少思考和吸收的时间。 　　（2）程序设计是一种能力和技巧，汇编语言程序设计也不例外，因此需要理论和实践紧密结合。而本课程一般开设在大学低年级，此时基础课程任务比较重，学生分配到每门具体课程的时间和精力是非常有限的，因此学生很难有充分的时间，在理解理论知识的基础上，经过大量的实践来锻炼自己独立思考、分析问题、设计算法、编写程序、解决问题的能力。 　　（3）目前的高等教育进入大众化阶段，学生人数众多，汇编语言程序设计课程往往采用大班教学，教师很难有效控制教学过程，实现对学生的一对一指导，导致课堂上师生互动越来越少，学生被动学习，理论知识消化困难，实验课编不出程序，越学越难，学生的自信心受到严重挫折，学习兴趣自然消失殆尽。 　　因此如何有效利用有限的课堂教学时间，提高学生快速吸收和运用知识的能力，激发学生学习兴趣，是?R编语言程序设计课程亟待解决的关键问题。 　　3 基于学习共同体的汇编语言程序设计教学模式 　　“兴趣是最好的老师”，兴趣对学生的学习有着神奇的驱动作用。如果学生对所学内容有足够的兴趣，就会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪，自发调动全部感官，积极、主动地参与到教学中