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基于工作过程教学模式构建与实施 　　摘要 以工作过程为导向的职业教育理论为高职毕业设计教学模式的开发提供了理论指导。基于工作过程毕业设计教学模式的开发流程包括职业岗位调研、明确典型工作任务、确定毕业设计选题、设计毕业设计情境、评估设计方案。在此教学模式的开发与实施中,要创新毕业设计教学组织形式,要注重指导教师团队的建设。 　　关键词 工作过程;毕业设计;教学模式;开发与实施 　　中图分类号:G712 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)27-0065-02 　　Development and Implementation of Graduate Design Teaching Model based on Work Process//Meng Wen 　　Abstract The theory of education based on work process provided a theoretical guideline for the development of the teaching model of graduate design in higher vocational education. The development process of the teaching model of graduate design based on work process included professional post investigation, making clear typical task, determining topic selection of graduate design, designing graduate design situation, assessing design scheme. In development and implementation of the teaching model, the organization forms of graduate design teaching was innovated, the instructor team-building was emphasized. 　　Key words work process; graduate design; teaching model; development and implementation 　　Author’s address Guangxi Vocational and Technical Institute of Industry, Nanning, China 530001 　　 　　毕业设计是高职院校实现人才培养目标的最后一个实践教学环节,是对学生掌握陈述性知识和过程性知识的综合检验,也是帮助学生实现职业能力发展由“初学者”向“高级初学者”跃升的一种综合训练。以工作过程为导向的毕业设计教学,正体现了这种“综合性”的本质要求。以工作过程为导向的职业教育理论不仅构建了理论与实践一体化的职业教育课程模式,也为毕业设计教学模式提供了可借鉴的理论指导。 　　1 基于工作过程毕业设计教学模式的内涵 　　基于工作过程毕业设计教学模式的出发点和落脚点及实施的依据都是工作过程。要对实际的工作任务进行归纳,对其具体的工作过程进行分析,以获得应具备的职业能力,并以职业能力为基础设计教学方案。在教学过程中,学生是学习过程的中心,教师是学习过程的沟通协调者,由教师引导学生遵循工作过程的步骤(即咨询、决策、计划、实施、评估),根据工作过程中的要素(即对象、内容、组织、产品、环境)独立地调研职业岗位、明确典型工作任务,提出毕业设计选题、设计毕业设计情境、评估设计方案。在“做”的实践中,掌握职业技能,消化专业知识,增强学生分析问题和解决问题的能力,有利于提高学生的职业竞争力。 　　2 基于工作过程毕业设计教学模式的开发与实施 　　2.1 职业岗位调研,明确典型工作任务 　　依据广西工业职业技术学院模具设计与制造专业毕业生跟踪调查结果,并通过走访调查南宁市汽车配件一厂和二厂、柳州福臻模具有限公司、柳州汽配三厂、桂林威达仪器表办公设备集团等合作企业,针对专业对应的“社会职业”进行分析,确定模具设计与制造专业毕业生主要应职工作岗位是模具设计员、绘图员、工艺编制员、模具钳工及机床操作工。教师团队在与企业专家一起对5个主要就业岗位进行工作分析的基础上,确定模具设计与制造专业的典型工作任务主要包括模具产品分析估算、模具图样设计、制定加工工艺规程、零部件加工、模具装配与检验。这要求学生应具有以下几方面的能力:1)能根据产品图样或实物分析制定成形工艺方案,估算模具费用及