基于工程素质培养材料力学实验教学改革与实践.docVIP

基于工程素质培养材料力学实验教学改革与实践 　　摘要：材料力学实验是帮助学生理解理论知识，掌握实验操作技能，提高动手能力的重要手段。本文以提高学生工程素质和创新能力为目标，从教学方法和考核方式两方面对材料力学实验教学进行改革。实践研究表明，该方法能有效调动学生做实验的积极性，培养学生独立分析问题的能力、解决问题的能力和实践创新能力，提高实验教学效果。 　　关键词：材料力学实验；教学改革；工程素质 　　中图分类号：G642.477文献标识码：A文章编号：1671―1580（2015）06―0077―02 　　为提高材料力学实验的教学效果，培养学生工程素质和创新能力，国内很多高校从多个方面对材料力学实验教学进行了改革和探索，主要包括以下几个方面：（1）加大经费投入，完善实验室硬件建设。（2）增加综合、提高型实验，提高学生思考能力和创新意识。（3）改革实验教学方法，采用多种手段进行实验教学，开放实验室。（4）改革实验成绩评定方法，如采用笔试和实际操作相结合等方式综合评定学生的实验成绩。上述改革方案主要对实验室硬件、软件、教学方式、考核方法等方面进行了改革，在一定程度上提高了实验教学效果和人才培养质量。但由于不同学校在硬件、软件、师资力量、培养对象方面都不尽相同，特别是对于大部分独立学院，实验设备和师资力量都相对缺乏，因此需要因地制宜，考虑多种因素，结合人才培养目标，找到适合自身发展的改革方向。 　　本文以江苏科技大学苏州理工学院为例，从学院现状出发，在现有实验设备和师资力量的基础上，以提高学生工程素质和创新实践能力为目标，从教学手段和考核方式两方面开展材料力学实验的教学改革，取得了一定成效。 　　一、改革的基本思路与方法 　　在实验教学手段方面，打破传统以教师讲授和演示为主的模式，摆脱学生在实验课上对教师的过分依赖。转变思路，采取以学生为主，教师为辅的实验教学模式，让学生由被动接受转变为主动探究，提高学生做实验的积极性，培养学生独立工作与思考的能力。做实验之前，教师提前布置任务，要求学生对实验内容进行预习，熟知实验原理、方法、步骤，并完成预习报告。做实验时，教师只对实验过程中需要注意的问题做简单介绍，如安全问题、大型仪器操作注意事项等，实验过程则交给学生独立完成。要顺利完成实验，学生需要在实验课前对实验内容进行详细了解，对实验用到的理论知识能够较好地理解并掌握，同时对实验设备的性能、操作方法、操作步骤熟记于心。通过实验，学生可以进一步复习和巩固所学的相关理论知识，熟悉一些基本实验仪器的操作，掌握材料力学实验研究的方法。在实验过程中，学生可以充分发挥自己的主观能动性，掌控实验进程，得到更多的动手实践机会。学生的独立工作能力、动手能力和工程素质都能得到培养。 　　为了提高学生的创新能力，在基本验证型实验的基础上，开设综合、提高型实验供学生选修。这部分实验以开放性实验的形式开设，主要面向少数优秀学生。与基本实验相比，综合、提高型实验对学生的理论知识、动手能力和创新思维都提出了更高的要求。实验前，教师首先对必要的理论知识进行培训，然后提出实验要求，学生根据实验设备和要求自行拟定实验方案。对于综合、提高型实验，实验方案往往不只一个，需要学生利用所学知识，确定合理的方案。实验结束后，需要学生进行数据处理与分析，撰写实验报告，并对实验过程中存在的问题进行讨论。通过开放性实验，学生的综合能力进一步得到了提高，创新实践能力也得到了锻炼。 　　在实验成绩评定方面，改变以往以实验报告作为实验成绩评定的唯一依据，采取多种评判手段，调动学生做实验的积极性，提高教学效果。在实验过程中，教师重点考察学生实验的操作过程，对学生实验操作是否规范、实验步骤是否正确、实验结果是否有效进行评判和考核，该成绩作为实验总评成绩的一部分。要取得好的成绩，学生需在实验前做好充分的准备工作，实验时要有积极主动的心态，把所有精力都集中在实验上。这样可以有效调动学生做实验的积极性，保证实验完成的质量，提高实验的教学效果。学生完成实验后，除了按要求完成实验报告，还要对实验过程进行小结，对实验中存在的问题以及实验完成后的收获和心得进行讨论，这部分内容作为实验总评成绩的另一部分。在实验过程中，或多或少都会遇到一些问题，甚至会出现实验失败，结果无效。在遇到问题时，如何寻找合适的方法解决问题；实验失败时，如何补救或者吸取经验教训，这是对学生实践能力的又一考验，也是培养学生工程素质一个重要方面。通过实验小结，学生可以进一步加深对实验的理解和感受，理清思路，提高认识。 　　二、改革的实践与成效 　　根据实验室现有设备，我院共开设了四个材料力学基础实验： 　　实验一：低碳钢和铸铁的拉伸实验，采取分组实验的方法，每组4～5人。由于实验涉及到使用大型设备电子万能试验机，因此实验前