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基于就业环境下技工院校教学改革研究 　　摘 要：当前的就业环境相对于之前更严峻，企业的工作岗位要求高，用工体制管理严格，加上每年大量的高等院校应届毕业生，尽管院校以及学生面临着巨大的压力，但相关调查显示技术类的人才需求仍然较大，因此，技工院校应把握时机，促成自身的教学改革。技工院校的教学应该围绕社会的发展水准、生源的素质等要素开展改革，重点提升技工院校的学生就业能力，以及技工院校的课堂教学质量，以培养出实践能力强的技工院校学生为教学发展的目标。 　　关键词：技工院校 教学改革 就业环境 实践 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）05（b）-0145-02 　　现在中国的技工院校虽然面对着较好的发展形势，但是实际上存在一些客观问题需要去解决。很多技工院校对于日常的教学不够重视，开展的教学方式不能够适应学生自身的发展特点，也有一部分的技工院校没有根据市场的发展状况进行教学调整，教学的资源不能够适应当前生源不断扩大的需求。因此，为了更好地实现技工院校毕业生的就业，在这一基础上应该促进技工院校进行教学改革。 　　1 技工院校的教学改革决定要素分析 　　技工院校的教学改革首先受到社会的发展水平制约和影响。当前的很多技工院校在教学方法上不接地气，对于社会的生产实践状况的反映不足，所以教学方法上存在和学生就业实际联系不强的客观状况。如一些地区本来是以第一产业为主导产业的，但是随着当前社会经济条件的发展，以及产业结构的转型，从而转变成为一种第二产业主导型的产业结构。因此，当地的技工院校就不能够仅仅着眼于农艺师或者农业种植技术员这样的一种技术培养方向，而是应该重视技术类工人的培养，特别是获取了相关级别的技术类证书的员工的培养。技工院校不能够看其升学率的程度，也不能够完全忽视教学的社会适应性。 　　技工院校的教学改革也应该围绕技工学校本身的学生培养目标进行发展。技工院校应该确定自身对学生的培养方向，而且要挖掘出学生的最大潜能，从而让技工院校的学生具备更多的价值。因此，技术类的人员并不能够仅仅着眼于给别人提供技术服务，而是能够让学生寻找到自身的定位，如可以去进行工业车间的管理或者是对工业产品进行设计，优秀的工业管理人员也可以从车间中诞生。但是这一点关键还是在教学上进行明确，确定院校的培养方向是挖掘个人的才华和潜能。 　　而且技工院校的教学改革还应该围绕生源做文章，技工院校生源在各种理论知识的理解能力上可能相对较差，大部分具备良好认知理解能力的学生还是被普通院校吸收了。所以技工院校针对生源的特点，应该是一种职业教育，提升学生的职业水准，让技工院校学生在就业上找回人生的自信，明确人生的定位。 　　2 技工院校教学改革的对象及方法思考 　　技工院校的教学改革对象应该针对多个方面着手。当前的技工院校的教学存在着一些客观的困难，但是在开展教学的时候，要根据市场企业的需求进行调整，以提升技工院校学生的综合素质为核心，推进技工院校的教学全面发展。特别是技工院校的课堂教学质量，以及对学生就业能力的提升方面要尤为关注。另外，校企合作也应该成为技工院校结合就业现状与政府举措的主要对策，毕竟学生在完成自己的学业之后，首先要接触的就是市场中的企业、公司、工厂等等，学校方面的努力往往会对用人单位形成参考，会为毕业生提供更大的就业机会和选择范围。 　　首先是技工院校的课堂质量要提升。就国内众多技工院校的办学与教学质量来看，院校本身以及相关部门仍应该从宏观的角度对一些地区的技工学校进行有关发展方式的调整。比如，大多数院校处在二三线城市，对外交通不发达，生源差、基础设备薄弱，导致随后开展的教学活动缺乏硬件支撑，自然会影响学生的学习效果以及就业情况。再比如，一些充分利用了政府政策帮助以及企业支持的院校，虽然在表面摆脱了以往技工院校“偏、弱、穷”的不足，但在实际的教学质量、教师队伍素质、学生学习水平以及就业情况上，仍然没有显示出应有的相应的改善与提高，反而出现教学资源浪费、师生态度不端正等一系列不良现象。由此可见，技工院校教学质量的提升不仅要有足够的资金设备支持，还需要有明确的改革方案与适合的实施者与监督者，这样设置才会在改革过程中发挥其先进性，呈现出明显的效果。 　　在课程的内容演绎上学校应该充分考虑到技工院校学生的接受水平，这一方面就需要技工院校的教师对传统的观念进行突破，重视技工院校学生的教育，提升学生的综合水准，特别是职业水平。另一方面，技工院校的教学应该重视对教学内容调整，特别是一些教学内容上要适应市场和企业的发展需求，如机械类的基础性内容，机械制图等，要根据市场发展实际进行内容上的调整，并且形成一些具备特色性的教学案例，如果具备条件也可以形成校本教材，让教学的内容更加接地气。技工院校的教学活动更加强调动手