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基于工作任务程序设计课程教学改革探讨 　　摘 要：程序设计课程是高校计算机专业学生的必修课程。高职院校的程序设计课程除了以掌握程序设计的基本方法与基本技能为基准外，还需着重培养学生编程解决实际问题的能力。本文提出基于工作任务的程序设计课程教学改革思想，从设计思路、教学目标、项目设计、辅助教学、课程评价体系等各个环节进行了有益的实践与探索。 　　关键词：程序设计 工作任务 教学改革 　　 　　一、引言 　　作为计算机应用基础，计算机程序设计语言已成为高职类院校各种专业培养方案中的重要内容。在诸多的计算机程序设计语言中，Java语言受到普遍关注。Java是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序设计语言（以下简称Java语言）和Java平台的总称。Java语言的跨平台、面向对象、高性能等特性使它成为计算机界公认的优秀应用开发语言。目前，许多包括国内外大公司在内的企事业单位在招募人员时，都把Java编程与实践作为考核被招募人员计算机应用能力的一个重要方面。因此，我国许多院校均开设了Java程序设计课程，并以此作为学生计算机应用基本能力培养的主要方面。 　　为了有效地开展Java程序设计语言的课程教学，许多高校相关课题与教学组结合本校的实际情况，从课程计划安排、课程目标确定、课程内容选择，教学方法与教学手段运用，教学评价实施等各方面，对Java程序设计课程教学改革进行了有益的实践与探索，在不同程度上取得成效。例如，将负反馈教学原理运用于课程教学实践，及时发现和解决学生在学习过程中出现的问题，以提高教学效果；采用实例教学法，培养学生的学习兴趣，提高学生自主分析问题和解决问题的能力；从分析学生的认知现状入手，充分利用现代教学手段，解决Java程序设计课程教学出现的种种困难；从学生综合能力培养角度出发，注重实用性教学，采用实例教学和现场编程等方法，同时融入工程化思想，引导学生写好程序，等等。 　　本文以学生掌握Java程序设计的基本方法与基本技能为基准，同时，以培养学生解决实际编程问题为导向，提出了基于工作任务的Java课程教学改革思想，并从设计思路、教学目标、项目设计、辅助教学、课程评价体系等各个环节进行了有益的实践与探索。 　　 　　二、基于工作任务的教学改革 　　该课程的目的是让学生了解程序设计的一般方法及面向对象的程序设计思想；掌握Java程序设计思想和方法；能根据要求熟练使用Java语言完成各种要求，具有较强的实战技能。学生学完本课程后，在校期间和毕业后能够直接上手从事相关工作，为后续课程打好扎实的基础。 　　（一）设计思路 　　Java语言程序设计课程是以高等职业院校电子商务专业学生的就业情况为指导，在行业专家及兼职教师的指导下，对程序设计方向所涵盖的岗位进行任务与职业能力分析，以任务为引领，以实际项目为导向，以动手能力培养为主线，将课程知识体系整合为9个项目。在教学过程中，将每个项目细分为多个小模块，而每个模块都和具体的实例相对应，并详细介绍该实例所对应的相关理论知识。以实例为驱动，着重锻炼学生的实战能力，在逐个实例的学习中使学生的设计能力得到循序渐进的培养。在教学内容和方法上贯彻“动手能力培养为主，知识够用为度”的教学思想，旨在培养学生的创新意识，提高岗位实践能力和适应能力，从而培育学生掌握程序开发人员的基本职业能力。建议本课程课时为54课时。 　　（二）课程教学目标 　　通过Java程序的设计、开发的介绍和实践，使电子商务专业的学生了解程序设计的一般方法和面向对象程序设计的基本思想，培养学生用程序设计语言解决实际问题的能力，为学生发展各专门化方向的职业能力奠定基础。学生通过课程学习掌握如下职业能力。 　　能熟练掌握Java语言开发与运行环境的配置及使用。 　　能熟练掌握交互式Java程序的编写方法。 　　能熟练掌握Java语言处理数据。 　　能熟练掌握类的设计和使用。 　　能熟练掌握高可重用性Java程序的编写。 　　能熟练掌握图形化Java编程。 　　能掌握多媒体Java编程方法。 　　能掌握用Java语言编写网络应用程序 　　（三）项目设计及课时安排 　　根据课程教学目标设计从易到难的九项工作任务，每个任务配以数个活动以求学生熟练掌握该工作任务所要求的各种工作技能。工作任务及活动如表1所示。 　　（四）考核方式 　　为了让学生能够以积极的态度完成各个课时段的学习，我们将课程总成绩按各个课时段的功能进行了分解，形成了多元化成绩评定办法。学生课程学习成绩形成包括以下几个方面： 　　1、考核方式 　　本课程为电子商务专业的必修课程。在课程实施过程中，将主要内容组织为9个项目和20个项目设计。采用项目为载体，以学中练，练中学为教学思路，培