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基于工作岗位高频电子线路实训项目设计 　　【摘 要】在高职高频电子线路课程教学设计中，根据高频电子信息岗位能力要求，以工学结合任务驱动为指导，以岗位为导向组织教学内容，把课程教学内容分为调幅收音机的制作与调试、调频无线话筒的制作与调试和简易无线对讲机的制作与调试三个内容。 　　【关键词】高频电子;实训 　　一、引言 　　 近年来，我国的高等职业教育蓬勃发展，已经成为我国高等教育的一个重要组成部分，为我国经济发展培养了大量的高技能应用型人才。教育部在教高〔2006〕16号文中提出“大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式”、“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节”。 　　 高频电子线路课程是电子信息工程、通信工程等专业的专业基础核心课程，是一门专业性很强的基础课程，通过本课程的学习，学生不仅可以掌握高频电子线路的基本理论、概念和高频电路的分析方法，同时也可以运用知识分析、解决实际问题。目前传统的高职院校“高频电子线路”课程的教学内容采用“分章节教学+验证实验”的方式设置课程内容，根据不同的专业有所侧重，这些设计思路不能更好体现高频电子线路实践性的特点。因此，本研究认为，高频电子线路将实训按其工作岗位的特点，设计实训项目。 　　二、基于工作岗位高频电子线路实训设计思想 　　 根据专业定位和培养目标，校企合作双方共同研讨论证，通过走访、问卷调查、电话访谈、访问相关网站等方式进行调查和资料的收集，掌握市场对电子信息专业的岗位需求，按照“工作岗位→业务范围→工作领域→工作任务→职业能力→学习课程”的工作流程进行课程体系的开发，即分析行业工作岗位群，确定专业工作领域，整合工作任务，分析典型工作过程，总结完成工作过程必备职业能力，开展教学过程可行性分析，确定专业的课程学习模块。在课程设置时要把握文化基础知识以“必需、够用”为度，专业知识强调针对性和实用性。 　　 电子信息工程技术专业高职学生毕业后从事的工作需要依托高频电子线路的岗位主要有通信产品生产装配员、通信产品生产管理员和通信终端设备维护维修员岗位。针对这三个岗位的工作职责和能力要求，我们在课堂上运用多种教学方法，对这三个岗位的工作进行全方位的模拟，使学生能够实现学习和工作的“零对接”。 　　三、基于工作岗位电子商务实训内容设计 　　 （一）调幅收音机的制作与调试 　　 调幅收音机由输入回路、本振回路、混频电路、检波电路、自动增益控制电路（AGC）及音频功率放大电路组成：输入回路由天线线圈和可变电容构成，本振回路由本振线圈和可变电容构成，本振信号经内部混频器，与输入信号相混合。混频信号经中周和455kHz陶瓷滤波器构成的中频选择回路得到中频信号。至此，电台的信号就变成了以中频455kHz为载波的调幅波。中频信号进行中频放大，再经过检波得到音频信号，经功率放大输出，耦合到扬声器，还原为声音。其中，中放电路增益受AGC自动控制增益控制，以保持在电台信号不同时，自动调节增益，获得一致的收听效果。 　　 该实训内容主要是让学生完成调幅收音机的安装、焊接、调试。通过实训，学习理解了小信号谐振放大电路的工作原理;理解振荡电路的工作原理;理解了振幅调制和解调、以及混频电路的工作原理;理解了AGC控制电路的工作原理。实训的目标是：（1）掌握调幅收音机的工作原理;（2）对照原理图，看懂调幅收音机的装配接线图;（3）对照原理图、PCB，了解调幅收音机中的电路符号、元件和实物;（4）根据技术指标测试各元器件的主要参数;（5）掌握调试的基本方法，学会排除焊接和装配过程中出现的故障; 　　 （二）调频无线话筒的制作与调试 　　 调频无线话筒是先将各种声音信号变成音频电信号，这个电信号再去调制电子振荡器产生的高频信号。最后，高频信号通过天线发射到空中。若将发射频率设计在FM收音机波段，再配合任何FM收音机接收到该高频信号，并从该高频信号还原出声音信号，从而完成各种用途。随着数字技术的广泛使用，无线话筒成为越来越多用户首选的对象，无线话筒系统在广播、电影、戏剧和舞台制作和教育场所都是一个重要的组成部分。简易无线话筒的设计与实现结合了高频电子技术、电子线路设计、模拟电子技术等知识点，设计及实现这个实用性很强的课题，既可以在实践中巩固许多知识点，又可以根据自己的兴趣开发新功能，从而学习到新的知识点。本次课程设计一方面通过对射频通信系统的设计，使我们加深对理论知识的理解，同时增强其逻辑思维能力，另一方面对课堂所学理论知识作一个总结和补充。 　　 该实训内容是让学生设计一小功率调频无线话筒。通过实训，学生理解石英振荡器电路的工作原理;理解调频和解调电路;理解丙类谐振功率放大电路的工