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基于工作过程项目化课堂创新与实践 　　摘要：课程建设与改革是提高教学质量的关键，高质量的课堂教学是课程改革的核心环节，如何将无效、低效的课堂变成有效进而优质课堂，成为提高教学质量的落脚点。本文以“建筑设备工程施工”课程为例，以“项目载体，任务驱动，学生主体，线上线下混合教学”进行基于工作过程的项目化课堂教学改革与实践，加强教学内容与工作岗位匹配度，创新教学方法与手段，提高学生课堂参与度，进而提升教学有效性。 　　Abstract： Curriculum construction and reform are the key to improve the quality of teaching and high-quality classroom teaching is the core link of curriculum reform. How to make ineffective and inefficient classroom into effective classroom has become the foothold of improving teaching quality. In this paper， taking Architectural Equipment Engineering Construction course as an example， the project-oriented classroom teaching reform and practice based on the work process by project carrier， task-driven， student-oriented， online and offline mixed teaching is conducted， to strengthen the matching degree between teaching content and job， innovate teaching methods and means and improve students’ participation in the classroom， thereby enhancing the effectiveness of teaching. 　　关键词：基于工作过程；项目化教学；改革与实践 　　Key words： based on work process；project-oriented teaching；reform and practice 　　中图分类号：G642.421 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）33-0257-03 　　0 引言 　　随着我国走新型工业化、城镇化、信息化道路，建设创新型国家对高技能人才要求的不断提高，作为培养职业人才的高职院校应根据社会的需求不断进行教学改革与创新。高职教育教学改革的基础是课堂，课堂教学改革是高职教育教学改革中不可忽视的重要环节，随着高职教育的不断深入发展，高质量的课堂教学是课程改革的核心环节，如何提高课堂教学的有效性，是每个教师必须面对的课题。 　　1 项目化课堂教学改革背景 　　1.1 学生学情 　　高职学生特点是学习基础较弱，理解能力不强，学习独立性、自主性、探究性有待加强，但思维活跃、动手操作能力强，更愿意通过在实际操作中完成具体工作任务来获得相关知识。 　　基于工作过程的项目化教学，是指以工作过程为教学工程开展教学，强调教学过程与实际工作过程对接、教学环境与工作环境对接，利用“工学结合”的项目任务载体来引领课堂教学，培养学生学习的兴趣，激发学生创造能力、创新能力，让学生在学习过程中既动脑又动手，使他们在实践中掌握知识，在实践中培养能力，在实践中提高素质。 　　因此，基于工作过程的项目化课堂教学模式，比较符合当下高职学生学情，也有利于与职业工作岗位的对接，符合高职教育培养目标，是高职课堂改革发展一种趋势。 　　1.2 课堂现状 　　传统的《建筑设备工程施工》课程采用单一化、灌输性教学方式，教学方法上仍以教师讲授为主，体现不出学生主体地位，学生课堂参与度不高；教学安排上采用章节形式，学生缺乏整体的项目认知，所学知识和技能不能与实际岗位工作联系在一起；教学手段缺乏现代化教学手段，不能充分调动学生学习的主动性和创造性，教学效果差；考核评价综合性不够，虽然采用“理论+技能”驾证式考核，从理论知识、技能操作方面都进行了考核评价，但考核设计上没能很好体现两者相结合，对知识应用能力欠缺，缺乏一体性，不利于学生可持续发展。 　　针对存在的这些问题，采用基于工作过程的项目化课堂教学改革，破除传统教学模式的弊端，使学生所学内容更